《趣味联想识字》主编：陈树民

《趣味联想识字》——使用说明

明确目标：我们为什么要让孩子识字，目标很明确为了能够让孩子尽早自主阅读，为了开发潜能，让孩子变的更聪明。

激发兴趣：最高明有效的办法是让孩子自己对汉字产生兴趣，汉字本身就是很有趣的，很好玩的。孩子一点点的进步都要表扬，都要鼓励，给他竖大拇指。

联系生活：课本中的内容都取之于生活，孩子喜欢哪一课，就先学哪一课。生活中遇到与哪一课有联系的内容，不妨就学哪一课，不要拘泥于课本中安排的顺序。如元旦到了，就学习元旦那一课，参观了动物园，就学习动物园那一课。

引导自身：引导孩子自己看，自己认，自己说。通过具体事例让他们认识到“识字，我能行！”

指导有序：每一课的学习大体上有顺序，先从中间的那个核心字开始，看看图，说说意思，读准那个字，同时认读相关的词语，接着，由中间的核心字引向四周的那些字和相关联的词语，认认读读。再接着，鼓励自主探索，除了课本上的内容，你还能想到哪个字？哪个词语？最后，再回到整体的网络，认一认，读一读，记一记，说一说。让整个的网络存储于大脑中。为了不加重负担，课本中出现的字一概不要求书写。

动手动脑：鼓励孩子收集与那些字词有关的实物、图片以及相关的资料。认一认，说一说，读一读，动手动脑，聪明之道。

猜谜窍门：猜谜是一种智力游戏。要注重阅读，理解，猜想的过程。不仅要猜出谜底，还要能说出为什么是这个字的道理。

鼓励探究：“认一认，想一想”有两个目的，一是为了引导按照汉字规律有效记忆，一是从小培养一种自主探究的意识。

班级交流：班级集体活动课，是一个很好的平台，鼓励并帮助孩子认真做好准备。孩子自己学习的那些知识，收集到的实物、资料，都可以和全班同学分享。通过集体的合作、互动和老师的指导，孩子的收获会更大，学习情趣会更高。

举一反三：课本内容丰富。老师或家长只要从中选择代表性的课进行具体指导。举一反三，其它课可布置孩子自主学习，认认读读。

亲子共享：家长可以利用课本与孩子共同学习。学校老师也可把上课的课件通过互联网发到班级博客上。家长可以利用网络亲子互动，其乐融融。

同步阅读：识字离不开阅读。要鼓励孩子课外多读书（包括报刊）。在阅读中巩固识字成果，增加识字量，汲取丰富营养。

本书创编者精心挑选和编排，通过300多个基本字带出了近1400多个字，并通过这些字又带出了一大批相关的词语和句子，大大的丰富了语言积累。从阅读这个角度说，有了这个基础，阅读一般的书报，覆盖率可达95%。这套书知识作为学号语文课本的辅助。我们深信，在老师和家长的关心下，一定会创造出更多行之有效的、更加适合您的孩子学习的方法。

中国汉字是开发智力的一把“金钥匙”。愿您的孩子在掌握汉字这把“金钥匙”的过程中变的越来越聪明。