小小拼音，大大学问！《汉语拼音教学30问》定向解决拼音教学难题！

说在前面的话

汉语拼音教学，学生只在小学一年级入学后集中学习2周左右，但汉语拼的运用是贯穿终身的。因为在语文教学中占位不高，占有量极少，造成大多数教师对汉语拼音教学的轻视。专门指导汉语拼音教学的资源又很少，教学中存在的诸多疑问很难及时解决。汉语拼音教学质量不高，直接影响着学生后续的识字、阅读，乃至将来的学习活动。

东南教科院课程专家张元花在经过多年的教学实践、调研、整理后，针对教学现状，研发、制作了这套《汉语拼音教学30问》课程，专门为汉语拼音教学量身打造，定向解决汉语拼音教学问题。

紧密结合教学一线，从“走近汉语拼音”“解密拼音字母”“解读拼音教学”三个方面，共30个问题，以问答的形式，解决教学普遍问题。

课程目录：

汉语拼音教学30问——走近汉语拼音

1.汉语拼音方案知多少

2.汉语拼音有多重要

3.拼音教学中怎样发展学生的语言和思维

4.汉语拼音教学中，可以培养哪些学习习惯

5.学习汉语拼音之前要做的一件事

汉语拼音教学30问——解密拼音字母

1.v怎么读？

2.er有什么特殊性？

3.o的发音？

4.zi是z+i吗？

5.声母里为什么增加y和 w

6.声母发音有什么秘密

7.韵母类别怎么划分

8.韵母发音有什么特点

9.记忆复韵母有什么窍门

10.巧记整体认读音节

汉语拼音教学30问——解读拼音教学

1.拼音教学有基本的教学步骤吗

2.汉语拼音教学中的情境图有什么作用？

3.教材中学拼音为什么还学习阅读儿歌？

4.教材中学拼音为什么还学识字？

5.汉语拼音与阅读

6.怎样读好四声

7.怎样更好拼读音节

8.三拼音节教学有什么建议（声轻介短韵母响   声介合母  介母是韵母吗）

9.怎样指导书写拼音字母

10.汉语拼音随时学（小卡片  小黑板  小游戏）

11.怎样设计拼音练习题（情境性p51  游戏性p36  连线 p37）

12.怎样开展拼音教学中的游戏活动

13.要不要学习书写音节

14.对于声韵母的归类要求学生背下来吗

15.汉语拼音字母表要背诵吗

专家简介

张元花

广东省东南教育科学研究院副院长，儿童阅读课程研究中心副秘书长，原黑龙江省语文教研员，统编教材培训专家，连续担任七届儿童阅读种子教师高级研修班总导师。擅长儿童阅读教学、习作教学和拼音教学指导。

1.问题具有广谱性。

问在教学关键处。

如：拼音教学教到什么程度？该怎么教音节拼读？拼音教学的基本步骤是什么？

问在教学热点处。

如：对拼音部分教材的解读；拼音教学中为什么识字？拼音与阅读有什么关系？

问在教学疑难处。

如：er有什么特殊性？o该怎么读？zhi是声母zh与韵母i组成吗？

2.问答形式，简洁直观。

问题呈现，一目了然。一个问题一个微视频，解答清楚完整。

3.赠送配套课件。

教师可以根据自己教学需要，自行修改使用配套课件，服务拼音教学。

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✿教研人员

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汉语拼音教学30问

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