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活动一
前言
作为中国基础教育改革的“现象级样本”，重庆谢家湾学校以“六年影响一生”为办学理念，在刘希娅书记的引领下，通过教育教学综合变革，构建了“小梅花课程”体系，探索出了学生负担轻、成绩优、能力强、习惯好的素质教育新模式。这场以课程重构撬动教育变革性实践，为“双减”背景下“轻负高质”育人提供了可迁移的实践样本。谢家湾学校《学习方式系统变革的谢家湾学校探索》荣获重庆市基础教育教学成果特等奖。“红梅花儿开朵朵放光彩”素质教育育人模式荣获中国质量奖。
研修时间
2025年7月18～24日（周五～周四），17日报到，25日返程。
研修地点
重庆谢家湾学校
研修对象
教育行政部门领导、中小学校长、学校教学管理干部、班主任、骨干教师
研修要点
刘希娅书记主旨报告；沉浸式体验校园文化；“对话评价”学科实践分享；学科工作坊研修；学校班主任工作，教科研工作，AI赋能教育教学实践经验。
研修特色
书记导航：探水寻源，学校高质量育人体系构建的创新路径。
观课议课：走进学科，围绕学生观进行学科建设，共享学科课程的探索。
体验创新：体验课程实施、教学评价、AI赋能、德育后勤、班主任管理等创新实践。
深刻领悟：谢家湾学校课改精神“仁爱奉献、执着担当、创新突破、因材施教”。
沉浸学习：零距离、多角度与谢家湾学校老师共学共研共成长，全方位、沉浸式参与体验谢家湾学校素质教育创新实践。
研修安排
全景育人篇：学习方式系统变革的探索
重庆谢家湾学校围绕“变革学习方式，提升育人质量”这一目标，从“六年影响一生”“红梅花儿开，朵朵放光彩”理念文化、小梅花整合课程、多主体互动式教学、可参与开放型环境场域、对话评价五个方面深入推进，经历全方位、全流程的“五维一体”学习方式系统变革，形成了学校高质量育人的有效路径，促进了学生全面而有个性地发展。
7月14日上午/研修安排
1.沉浸式全景游学，深度探秘谢家湾学校校园文化
学员分组在学校领导班子成员带领下，深入了解学校办学历程和小梅花课程建设。行走在校园中，大家将看到谢家湾学校的生活馆、小院、数智平台等所有资源都最大化整合供给孩子们，对普通教室、各类功能室的创新设置与编排，无铃声校园的生活治理等。大家可以边走边与学校领导探讨，如何从课程、课堂、环境等全要素让学校更加凸显儿童立场、更加凸显教育性，把孩子的学习生活与环境深度相融。深刻感悟刘希娅书记“一切有积极影响的元素都是课程”的办学思想。
对话评价篇：重反馈强激励
在“评价育人”理念下，重庆谢家湾学校注重评价全纳性，以德智体美劳全面发展为导向，构建以“学业评价+综合素质评价”为核心的评价内容。其中学业评价注重基于学科素养的知识与能力考察，实行“2+5+3”机制，即20%过程性评价，50%期末评价，30%表现性任务为载体的专项能力评价。
7月14日下午/研修安排
1.专题交流：重庆谢家湾学校“重反馈强激励”的对话式评价体系——小梅花课程《语文》《数学》《体育》《英语》《科学》《道德与法治》《艺术》等各学科教学评价
主讲人：谢家湾学校副校长，教研室主任、学科负责人等
2.互动交流：课堂评价、班级评价、学生评价的设置与优化等
课程教学篇：小梅花课程教学工作坊+班主任工作
走进教学现场，切身感受小梅花课程的课堂教学，对小梅花课程各学科专题活动的内容设计、教学策略、组织形式等方面进行全方位了解。
7月15日/研修安排
1.教学工作坊：《语文》《体育》
2.教学工作坊：《英语》《科学》
3.专题研讨：班主任与学生自主发展
主讲人：谢家湾学校优秀班主任
书记导航篇：谢家湾学校育人创新路径
谢家湾学校“六年影响一生”的办学理念，“六年”与“一生”不仅是时间的联系，也是教育观念、教育技术、教育方法的内在联系。并结合重庆的红岩文化，确立了“红梅花儿开，朵朵放光彩”的学校主题型文化建设，精要地表达了“全体、全面、全过程”的育人愿景。
7月16日上午/研修安排
1.主旨报告：谢家湾学校——红梅花儿开,朵朵放光彩
刘希娅 谢家湾教育集团党委书记、总校长，重庆谢家湾学校党委书记。第十二届全国人大代表（主席团成员）、十三届、十四届全国人大代表。教育强国战略咨询委员会委员。第十届、第十一届、第十二届国家督学。重庆市第三、四、五、六次党代会代表。正高级教师，特级教师，国务院政府特殊津贴专家。入选“国家百千万人才工程”“重庆市高层次人才特殊支持计划”，被评为“全国教育系统先进工作者”“国家有突出贡献中青年专家”，荣获“全国五一劳动奖章”等光荣称号。
2.现场提问，互动交流
课程教学篇：小梅花课程教学工作坊+AI赋能
随着人工智能技术的飞速发展，AI正在深刻改变教育生态。在此背景下，传统工作模式已难以满足现代教育需求。以DeepSeek为代表的AI工具犹如教育领域的“数字助教”，正在重塑教育教学工作的底层逻辑。
7月16日下午/研修安排
1.教学工作坊：《艺术》《数学》
2.专题研讨：拥抱AI工具，赋能教育教学
主讲人：谢家湾学校优秀教师
书香校园篇：课内外阅读一体化方案
与语文课本同步，与新课标对接，与课堂教学整合，架起课内与课外阅读的桥梁；以全国班级共读活动为助力点，以书香校园带动书香班级，以书香班级带动亲子共读；聚焦核心素养，整体提升阅读实践与推广效果。
7月17日上午/研修安排
1.主旨报告：书香校园·班级共读——新课标下课内外阅读一体化实施
薛玉娥 广东省东南教育科学研究院院长，全国识字写字教学研究联盟秘书长，儿童阅读课程研究中心副主任、秘书长。
2.现场提问，互动交流
AI赋能教学篇：“AI与教学应用”能力提升论坛
通用人工智能大背景下对传统课堂教学影响与冲击与日俱增，结合当下日常教学中的主要场景和AI工具，探究在备课阶段星火教师助手如何助力教师创设教学设计与课件，探寻在课堂环节星火智慧黑板如何让虚拟人和孩子们产生更多的人机交互，研究在课后如何借助课堂实录分析开展循证教研，在课堂教学的全场景下赋能教师，实现教学精进。
7月17日下午/研修安排
讲座、实操与互动交流：通用人工智能赋能教学精进
活动总结篇：分组研修及返程
7月18日/研修安排
1.分学科组织教师分组讨论，分享各自在教学实践中的成功经验和遇到的困难。
2.参训教师撰写学习体会，分享培训收获。
7月19日/研修安排：学习结束，返程。
刘希娅
谢家湾教育集团党委书记、总校长，重庆谢家湾学校党委书记。第十二届全国人大代表（主席团成员）、十三届、十四届全国人大代表。教育强国战略咨询委员会委员。第十届、第十一届、第十二届国家督学。重庆市第三、四、五、六次党代会代表。正高级教师，特级教师，国务院政府特殊津贴专家。入选“国家百千万人才工程”“重庆市高层次人才特殊支持计划”，被评为“全国教育系统先进工作者”“国家有突出贡献中青年专家”，荣获“全国五一劳动奖章”等光荣称号。
活动二
前言
儿童阅读课程研究中心的“儿童阅读种子教师培养工程”，至今已经9年，累计为全国各地培养儿童阅读优秀种子教师 7000 余人，为儿童阅读教育的师资培养和良性发展起到了积极的推进作用。优质的课程，专业的导师，创新的培训，显著的效果，得到广大一线教师和教研工作者的高度认同。这个暑假，让我们相聚在西安“小学语文阅读教学深度研习营暨儿童阅读种子教师高级研修班”，特邀学界专家，通过“理念阐释-课例解构-实操演练-AI赋能”四位一体的研修模式，搭建思想碰撞与经验共享的平台。这场教育智慧的盛宴，以书为舟、以思为帆，唤醒每一位小学语文教师专业素养的持续精进与教学智慧的深度觉醒，让语文课堂焕发更丰盈的生命力！
研修时间
7月20-26日（20日全天报到，26日离会）
研修地点
陕西·西安（报名后告知报到及会议地点）
研修主题
基于新课标理念的教师阅读教学专业素养研修
参加对象
各地语文教研员，校长，小学语文教师，儿童阅读教学研究者，儿童阅读推广人等
研修特色
1.导师团队指导专业、精准、有深度。
导师团队既有基层一线名师王文丽、王林波、张元花、李琦等全程深度引领，也邀请科大讯飞等AI领军企业技术高管讲学。5天零距离、多角度师生共学、共研、共成长。
2.“理念阐释-课例解构-实操演练-AI赋能”四位一体的研修闭环，循序渐进，知行合一。
理念阐释：导师理论引领和浸润式指导，学员尽情吸收前沿理论与实践经验；
课例解构：导师课例示范、学员课例展示，现场教研，破析教学真问题，形成设计成果；
实操演练：导师现场指导学员真实案例设计，并迭代优化，生成可迁移的教学模型；
AI赋能：通用人工智能赋能教学精进。
3.“沉浸式”研修，“同伴式”交流，在团队互助中体验阅读教学的奥妙。
彼此回应、互相追问、观点碰撞、共同成长，实现各美其美与互助成长的完美统一。
4.生成性、实操性，现场生成“学得会，带得走”的教学经验。
具身感受尝试、践行与应用。没有谁是旁观者，每个学员都“在场”，每个学员都是“主角”。
预期收获
专业维度：提前进行语文新教材培训，准确定位新课标新教材阅读教学目标。
能力维度：能够精准解读“双新”背景下各类文本；掌握核心素养下的语文阅读教学实施策略；掌握拓展阅读和整本阅读教学的方法。
资源维度：生成单元整体教学设计、拓展阅读和整本阅读教学设计、AI教学资源包等。
技术维度：掌握“双新”背景下AI赋能教学的方法和能力。
成长维度：参与实战交流的种子教师将获得组委会颁发的教学交流证书、优秀学员证书；完成研修班课程将获得“儿童阅读种子教师”证书；教学展示中表现优异的种子教师有机会进入东南教科院“教师培训人才库”，成为专题培训活动的授课教师。
研修安排
10:00-20:00 学员报到，领取资料
讲座：新课改理念下阅读文本“教学价值点”与“核心训练点”的挖掘/张元花（省级教研员）
实战：案例实操/导师+学员
课例：四年级实用性阅读与交流/王文丽（正高级教师）
讲座：实用性阅读与交流的思考与实践/王文丽（正高级教师）
实战：实用性阅读教学设计/导师+学员
课例：语文教材+读本的阅读课/王林波（正高级教师）
讲座：拓展阅读单元设计策略/王林波（正高级教师）
实战：学员的设计操作/导师+学员
课例：新修订教材新增课文教学/王林波（正高级教师）
讲座：新修订语文教材的培训/王林波（正高级教师）
实战：新课文教学设计/导师+学员
课例：整本书阅读教学/王文丽（正高级教师）
讲座：追求简单而快乐的整本书阅读//王文丽（正高级教师）
实战：整本书阅读教学设计/导师+学员
课例：观摩研讨课例/青年名师
专家评课，教学沙龙/李 琦（省级教研员）
讲座：课内外阅读的一体化设计/张元花（省级教研员）
实战：学员的设计操作/导师+学员
论坛：通用人工智能赋能教学精进
AI教师助手：助力教案、课件设计
AI智慧黑板：实现课堂人机互动
AI课堂分析：课后分析循证教研
实战学习展示、交流与总结
结业式，颁发纪念章
名校参观
导师团队
王文丽 北京市特级教师，正高级教师，北京市东城区教育科学研究院语文教研员。教育部“十四五”国培专家，中国教育科学研究院培训中心特聘专家。曾获得“全国优秀教师”“北京市优秀青年知识分子”“北京市优秀教师”“北京市三八红旗手”“北京市劳模”等光荣称号。
王林波 特级教师，正高级教师，陕西师范大学附属小学副校长，全国小语十大青年名师，教育部首批领航名师，全国百优教师，全国特级教师教学研究中心委员。全国特级教师教学研究中心委员，教育部“十四五”国培专家。陕西省教学名师，陕西省首届基础教育教学指导委员会语文教学指导专委会副主任。
李 琦 陕西省教科院小学语文教研员，全国小语会常务理事，人教社小学语文统编教材培训专家，陕西省基础教育教学指导委员会特殊教育专委会委员，陕西省融合教育专家库成员，陕西省小语会副理事长、秘书长。
张元花 广东省东南教育科学研究院副院长，儿童阅读课程研究中心副秘书长，黑龙江省原小学语文教研员，统编教材培训专家。
活动三
前言
中国教育已经迈入AI深度赋能的新时代。教育部《人工智能赋能教育行动》明确指出：“到2027年，AI教师助手覆盖率超50%”。然而现实中：78%教师渴望用AI减负增效，却苦于缺乏系统指导；65%学校采购智能设备后闲置，因教师不会深度应用；中考命题已融入AI伦理、算法思维等新考点，传统教学面临断层危机！
为贯彻《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》的战略部署，落实《人工智能教育白皮书》的实施路径，我们诚挚邀请全国各地的教育工作者齐聚深圳，搭建一个高端、专业的交流平台，汇聚全国教育精英，共同提升对生成式人工智能技术的认知与应用能力，探索其在课堂教学中的创新实践路径。
研修时间
8月11-15日（11日全天报到，12-14日学习，15日离会）
研修地点
广东·深圳（会前告知报到地点）
研修目标
遵循《中小学人工智能通识教育指南（2025 年版）》和《生成式人工智能使用指南》规范性框架，通过“理论阐释-技术实操-场景演练-实践反思”四位一体的研修模式。
1.理念层面：帮助教师更新理念，实现技术理性与教育温度的结合。
2.技术层面：帮助教师破解 AI 教育应用中的技术悬浮难题，掌握⽣成式⼈⼯智能赋能教学的方法,提升AI深度赋能的“数字胜任力”。
3.专业层面：帮助教师“减负”“增效”“提质”,实现从AI工具应用到教育创新的转型。
4.资源层面：形成AI资源库，获赠AI教学工具，支持即学即用。
5.平台层面：加入东南教科院会员学校，搭建高端交流平台，促进经验分享，持续跟进研究促进学校之间、学员与专家之间的经验分享。
活动对象
教育行政部门领导；中小学校长、学校教学管理干部、各学科教师骨干教师；教研机构教学研究人员。
活动形式
AI工作坊、学术讲演、案例分享、AI工具实操、课例观摩、现场互动
活动特色
1. 双线并进的课程架构：构建“教育教学研究”与“AI技术操作能力发展”双线并进相互促进的深度学习模型。
2.切近实际的教学内容：构建“教学实践 - 教研产出 - 成果转化”的良性循环。不聊概念，只讲⾏动；现场生成“学得会，用得上，带得走”的教学资源。
3.参与式、互助式培训：具身感受尝试、践行与应用。没有谁是旁观者，每个学员都“在场”，每个学员都是“主角”。
4.培训过程评估机制：通过课堂参与度、实操作业、小组讨论表现、项目展示等多维度评估学员学习状态，检验学员对AI技术在教育教学中的应用能力。
5.建立安全防护网：包含技术审查、伦理安全、隐私保护、教学风险预警的多重防护体系。
研修内容
第一模块 ⽣成式⼈⼯智能重塑学校教育
1.演讲：什么是⽣成式⼈⼯智能？
2.演讲：⽣成式⼈⼯智能⼀日千里
3.讲座：⽣成式⼈⼯智能重塑千⾏百业
4.思享荟：机遇与挑战并存的⼈⼯智能教育应用（头脑风暴直面问题）
5.演讲：教师的⼈⼯智能素养
第二模块 ⽣成式⼈⼯智能赋能教学设计
1.头脑风暴：教学设计的难点和痛处（找到通病与症结）
2.分小组:学科教案的特点、形式与评价
3.用⼤语⾔模型备课起草教案(学科教案)
4.以学习者为中⼼的参与式学习活动设计(创意学习活动⽅案)
5.AI 智能体助⼒教学设计(学科智能体集萃)
第三模块 ⽣成式⼈⼯智能赋能课程开发
1.AIGC：用⼈⼯智能开发教学材料 (图片、音频、视频)
2.AI PPT：⼈机协同创建⾼品质演示⽂稿(演示⽂稿)
3.基于 AI 的试题和试卷开发(试题、试卷)
4.用⽣成式⼈⼯智能开发课程(成套课程)
5.演讲: ⼈⼯智能⽣成课程的 6 ⼤趋势(把握⼤趋势)
第四模块 用⼈⼯智能创新教学优化课堂
1.演讲：什么是⼈⼯智能赋能课堂教学创新？机遇与挑战并存的⼈⼯智能教育应用
2.讲授：⼈机协同教学的 5 ⼤原则
3.体验虚拟场景：用AI创生虚拟场景与沉浸式体验
4.体验数字教师：“数字人”在课堂中的有效应用
5.体验互动提质：AI实时生成课堂辩论话题、智能分组与反馈。
6.体验学科跨界：AI与跨学科学习的深度融合
7.体验作业管理：用AI进行创意作业设计与评改
第五模块 用⼈⼯智能进行课堂评价
1.素养测评：AI在学生综合素养测评中的应用
2.学情反馈：用AI进行学情数据采集与实时反馈
3.课评记录：用AI生成课评记录
4.过程评价：用AI支持形成性与过程性评价
【视频课例观摩】
1.“数字人辅助教学”观摩课
2.“AI虚拟场景”观摩课
3.“习作评改”观摩课
4.“AI错题分析与针对性练习生成”观摩课
5.“AI语音识别辅助朗读”观摩课
【现场实操】
实操1：AI备课。一键生成教案/学案/课件；灵活调整内容适配个性化需求；多格式导出（文档/PPT/思维导图）适应不同需求；智能资源检索优化备课质量，形成全流程解决方案。AI英语音频生成，辅助英语听力练习；AI教师个人智能体：班会设计、学生评语、项目式学习、家访提纲等。
实操2：AI课堂教学。智慧黑板，实现课堂人机互动。
实操3：AI课堂分析。AI课堂分析，课后分析循证教研。
实操4：AI学伴。数字人实时解答作业/课程难题，提供解题思路与知识精讲，助力高效攻克
学习障碍。
实操5：AI智能批改。根据学情进行智能分层作业设计与批改。AI智能导入指导题，智能匹配答题卡，系统智能备份。AI辅助作文批改与个性化指导。
【名校实践分享】
特色亮点：AI 语音评测；AI 作文批改；AI智能体培育；AI虚拟实验室；点阵笔互动课堂。
导师团队
焦建利 教育学博士，教育技术学教授。华南师范大学教育信息技术学院教育技术学博士研究生导师，未来教育研究中心主任。主要从事教育技术学基本理论、学习科学与技术、技术支持的教师专业发展、基于移动终端的一对一数字化学习（智慧教室）、极简教育技术、在线学习等问题的教学和科研工作。代表性著作包括《教育技术学基本理论研究》（专著）、《世界是开放的：网络技术如何变革教育》（主译）、《教育传播与技术研究手册》（三、四）（主译）、《指尖上的学习》（专著）、《慕课和全球开放教育》（主译）等。曾获得过国家级教学成果奖（主要参加者）；中国大学MOOC年度优秀教师；华南师范大学研究生最喜爱的导师；中国知网（CNKI）最具影响力50位教育学者，国家精品开放在线课程首席教师。
李修莲 科大讯飞教育BG教研总监。
高 亮 深圳教育信息化促进会副会长，学有优教研究院院长，美国西北大学人工智能博士（Northwestern University）；前华为业软IMS项目负责人、前华为业务与软件产品部部长。
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联系电话：南老师18025382055
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东南曾老师/ 编辑▐
东南周老师/ 图片▐
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来源：本站 | 日期：2025-06-16
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