我一直认为，一名教师最幸运的，莫过于是在刚刚入职的最初几年，能有一个或者几个人，在你困惑或者迷茫的时候，能伸出援手，给你释疑解惑，让你有机会、有能力拨开云雾，找准方向，踏歌而行。
而我，就是这样一位幸运的老师。
1. 成长旅途中的坐标
1989年8月，我大学毕业，到江苏省南通市海门东洲中学任教。
我从小喜欢涂涂画画，但是成为一名美术老师，是我随意而安的结果。
大学期间乃至于毕业后比较长的一段时间里，我始终梦想做一名画家，所以我的课余时间几乎都是在办公室里的练练书法、看看书。
日子波澜不惊，惬意自由。
大约一年之后的某天，校长张炳华踱着步来到我的办公室，一眼就在我的办公桌上，找到了他订阅的但经常“失踪”的报纸——我正在上面挥毫泼墨、畅意抒怀。
张校长看着厚厚一叠散发着油墨和书画墨混合香型的报纸，没有责怪我，而是问道：“你的书法练得不错，你的目标是什么？”
我瞬间愣住了，因为我从来没有思考过这个问题，理想、成长、方向、目标，于我而言，这是别人家的事。
“你的基本功很扎实，你可以更好。”这句话无疑是当头棒喝，让我幡然醒悟：人应该仰望点什么！
如果说决定教育基本品质的是教师，那么决定教师成长最基本朝向的那一定是校长。
“三岁定八十”，在刚步入教育岗位的头几年，是一名教师思考人生价值、规划专业成长方向、决定行动路径最重要时期。
所以，在我成为一名教师的最初几年，就有这样一位校长关注着我的成长，用信任鼓励我勇于担当，用项目鞭策我挑战自己，用目标激发我不断超越，这是何等的幸运。
这段场景和这场对话，很小、很短，但对我而言，很大、很长，时不时从我的记忆深处升腾出来，成为我成长旅途中永远的坐标。
