每年的高考语文一结束，高考作文就迅速占据了网络话题榜的半壁江山。
毕竟，除了高考生，其他人能看懂的也就只有高考作文了。
而今年，高考作文一出，就迅速以“高考作文 难”引爆微博热搜。
这也让很多看过作文题目的网友大呼：“幸亏毕业早”、“无从下手”。
那么，今年的高考作文到底有多难呢？
据了解，2022年高考共命制全国甲卷、全国乙卷、新高考I卷、新高考II卷、北京卷、天津卷、浙江卷七套作文题。
这七套作文命题中：
有天津卷的人间烟火气；
也有时代重大事件（如：全国乙卷：北京：双奥之城，新高考II卷以中国共产主义青年团成立100周年为主题，浙江卷以新青年人才为命题）；
还有文化传承的内容，全国甲卷作文以《红楼梦》中大观园匾额题名情节为作文素材，新高考I卷直接以围棋中的三个术语：“本手、妙手、俗手”为写作素材，以及北京卷的悦读会、疫情、学习今说等主题。
2022年的高考作文命题几乎涵盖了时代精神、生活哲理、文化传承等多个主题。
如果仔细梳理往年的高考作文命题的话，不难发现，近几年的高考作文命题几乎都在朝这几个宏大主题上靠拢。
这就要求学生除了课堂语文知识的学习之外，还要关注当下时政热点，和及时丰富课外阅读的积累。
当然，关注2022年新课标的老师们，可能也已经发现了：这次高考作文命题与2022年版的《义务教育语文课程标准》提出的，改革语文课程内容组织和呈现形式，构建素养导向的语文学习任务群的内容不谋而合。
或许还有很多人不明白新课标改革到底改什么？核心素养指的是哪些方面？学习任务群究竟有哪些内容呢？
其实，2022年版新课标中的核心素养是指：文化自信、语言应用、思维能力和审美创造四个方面。
学习任务群则是包含了基础的语言文字的积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达，以及整本书阅读和跨学科学习。
而今年的高考作文考查的内容，除了不必说的基础语言文字的积累与梳理、实用性阅读与交流之外；还有跨学科学习（如围棋的“本手、妙手、俗手”三个术语，就需要学生了解一些围棋知识）；以及文学阅读与创意表达和思辨性阅读与表达。
全国甲卷作文素材给出了《红楼梦》中“大观园试才题对额”时有一个情节。经过众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生的不同艺术效果，来引发学生深入思考。
这不仅考查了学生的文学阅读积累，而且也根据众人题匾额不同，效果不同来考查学生的思维能力和审美创造，要求学生能带着思辨性的态度去阅读创新和表达自己的观点。
所以说，今年的高考作文命题考察内容和2022年新课标改革提出的语文核心素养与学习任务群可谓是殊途同归。
但是，今年的高考作文，与小学语文有哪些联系呢？
众所周知，今年的9月1日即将实施2022版新课标。
今年高考作文考察的内容，也都将是学生小学时期会接触到的内容。所以，小学家长们也不用过早忧心孩子高考作文不会写怎么办的问题了。
比如：今年高考作文素材中出现的《红楼梦》，其实是现在小学生五年级下册要学习的内容。小学语文课本目前都有一个“快乐读书吧"的栏目，里面会涉及许多课外阅读书目。《红楼梦》、《西游记》、《神笔马良》、以及《七色花》、《格林童话》等均属于小学生的课外读物。
当然，除了课外阅读的积累外，最重要的是培养孩子的文学阅读与创意表达、以及思辨性阅读与表达。这就需要一本能够帮助孩子爱上阅读，教会孩子思考与表达的书籍了。
在这里，给大家推荐一套符合上述标准的阅读读本——《越读越优秀》，它不但能帮您解决孩子读什么，怎么读的问题，还能教会孩子学会阅读，进而全面提升语文素养。
《越读越优秀》这套丛书，是与统编语文教材同步拓展的优秀课程资源，不仅对接新课标，还配合了新教材，与课堂教学同步，它是小学生学习语文、提升素养的良师益友；也是语文教师设计与实施学习任务群教学的得力助手！
《越读越优秀》这套丛书是由薛法根、崔峦领衔编写，以及众多一线的特级教师、教研员以及名优教师组成的编写团队，按照新课标准的要求精心编写而成。
儿童文学作家、诗人金波读了这套书说：“《越读越优秀》这套丛书的编者，是最懂儿童的人。他们把儿童的心思，融入一首首好诗、一篇篇好文、一本本好书之中。让儿童在阅读中感受美好，开阔心胸，启智增慧，经历成长，越读越优秀！”
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为什么说这套书十分适合小学生阅读呢？
薛法根老师在《越读越优秀》的序言中，写道：“《越读越优秀》这套丛书与语文教科书是“孪生兄弟”，读了教科书上的课文，再来读这本书中的文章，可以加深你的理解，拓宽你的思路，丰富你的见识。重要的是，你可以和同学一起读，可以和父母一起读，如果可能的话，也可以请语文老师带着学生一起读，听听老师的见解，看看老师的指点... ...相信你们会越读越有味，越读越优秀。”
薛老师的序言中，不仅介绍了这套丛书的阅读方法：可以自己读、家长陪读，和老师课堂带着学生一起读。
这也是在告诉各位老师和家长，这套丛书是可以作为语文教学的补充阅读材料来使用的。老师可以充分发挥这本书作为课本的“例子”的作用，把读本作为“补充”来举一反三，引导学生阅读。让学生在广泛阅读的基础上，把语文要素的学习做到扎实、有效。
毕竟这套书是与统编教材同步，与最新课标对接，与课堂教学整合的图书！
01.与统编教材同步：以“学习主题”统整单元
全套丛书共12册，每学期一册，每册9个单元。第9单元是整本书阅读单元，1至8单元与统编教材多种形式同步对应。
有的单元是人文主题对应。如三上第一单元“童年生活”，与教材“校园生活”同步对应。
有的单元是语文要素对应。如六上第一单元是“景语与情语”，同步对应教材的语文要素“阅读时能从所读内容想开去”。
有的单元是文体对应。如六上第四单元选了一组“意外的结局”的小说，同步对应教材的小说单元。
对应教材中的名家作品，编写“遇见作家”单元：叶圣陶、金波、老舍、鲁迅、安徒生、巴金、丰子恺、汪曾祺……
对应教材古诗词学习，安排古诗词单元教学。
02.与最新课标对接：以“情境任务”导航读写
丛书每个单元有一个“我来做”栏目，精心设计了单元学习任务群，从三个层面，共同指向学生的核心素养：
一是分享者，分享阅读收获，体会阅读快乐；
二是发现者，针对阅读文章的思想内容或语言形式进行梳理、探究、欣赏、感悟，促进深入阅读；
三是挑战者，指向思辨性阅读、生活运用、问题解决、借鉴创作等，将语文阅读与生活、实践和相关学科的学习联系起来，提高学生运用语文解决问题的能力。
例如｜四上第五单元“创世神话”
神话故事：《女娲造人》《神农尝百草》《祝融取火》《夸父追日》。在单元“我来做”中这样设计阅读任务群：
“分享者”：找故事中的神奇之处，练习讲神话故事。
“发现者”：通过比较人与神的相似之处，初步体会东西方文化差异。
欣赏、评价后，进行创意表达。“挑战者”中，设计了两个题目，一个是观看电影《流浪地球》，再辩一辩神话故事与科幻小说的不同；一个是查阅资料，给因神话传说而得名的地方做推荐卡。这两个阅读实践活动，体现了阅读与生活的联系，阅读中的对比、思辨，阅读中的跨学科阅读等。
综合看这一组阅读任务，较集中的体现了学习任务群中的发展型学习任务群内容，学生的阅读由此及彼，由浅入深。这样的编写是学习任务群学习方式的参考范例。
单元阅读学习任务群的设计，注重在真实的情境中进行综合的语文实践学习，体现学生自主、合作、探究的学习。
03.与课堂教学整合：以“自主学习”提升能力
这套丛书不仅与教材同步，而且有完整的“助读”系统，丛书“老师说”“你来看”在读写策略、方法上都有提示和指导，让学生的自主阅读有目标，有重点，有方法，有收获。
在单元阅读学习任务群的设计中，“我来做”栏目读写结合，培养学生自主读写能力。用多种形式呈现，有照例仿写、拓展续写、文体改写、生活记事、感悟留言等，还渗透一些实用文体的练习，保证一定量读写练习。对教材的读写学习，形成有力的推进作用。
这套丛书每册第9单元单独安排一个整本书阅读单元。以一本书的阅读为例，安排的是读“节选”，从阅读内容、方法上引领，引导学生开展有趣、有效的整本书阅读，对老师、家长指导学生读好整本书均有一定的借鉴价值。
2022年高考作文和新课改，其实就是要求学生除了基础的阅读外，也要进行思辨性阅读与思考，创意表达与交流。
这也就要求小学生在阅读的时候需要输出，需要进行思考和交流表达。这其实与《越读越优秀》这本书的编写宗旨是一样的。
《越读越优秀》这套丛书，用“老师说”教学孩子怎么读书，用“你来看”教孩子怎么思考，用“我来做”教孩子怎么做事。在做事中，让孩子成为一个“分享者”，乐于与人交流自己的读书心得；让孩子成为一个“发现者”，善于与人探索学好语文的秘诀；同时也让孩子成为一个“挑战者”，勇于运用语文来解决生活中的难题。
当然，这套丛书不是万能的。但如果能从这套书中想到更多的问题，挑选更好的文章让孩子去广泛阅读、深入思考，那么，我要恭喜你，你的孩子要变得更优秀了！
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