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李竹平:新课标理念下的一年级下册教材的解读

日期:2023-02-06   阅读:365
李竹平:新课标理念下的一年级下册教材的解读

编者按:本文根据李竹平老师2023年1月30日在《一下教材编写特点及教学重难点分析》直播讲座整理,未经本人审阅。

如有观看直播回放需求,可直接识别下方二维码进行学习。



2022年4月,新的一版课程标准颁布了。大家翻开这一版的课程标准,发现有了很多的变化,首先是素养立意,首次定位了核心素养的价值,真正进入了核心素养时代;其次是课程内容板块以学习任务群的方式来组织和呈现;然后还增加了学业质量板块。

东南教科院

课程标准发生了很大的变化,一线教师如何在新课标的理念指导下做好我们本职工作?如何用新课标理念,重新解读统编教材?所以今天我将从原统编版教材编写意图的解读视角、新课标理念视角下的教材再解这两个板块,帮助大家认识、解读和用好统编版一年级下册教材。


一、原统编教材编写意图的解读视角





拿到教材首先要看原统编教材的编写者的编写意图到底是怎样的。如果把统编版教材和以往版本的教材进行比较,大家脑海中肯定会出现的一个非常创新的、也是很核心的视角,那就是双线组元,一个是人文主题,另一个是语文要素。


用双线组元的视角来看一年级下册教材时,每一个单元都有一条语文要素,有的是两条,从三年级开始是两条或者三条。

理解教材编写者的编写意图主要从两个方面来看:

一方面是总体上的突出特点,主要表现在:

内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播;

梯度:循序渐进,螺旋上升(语文要素);

选文:营养性与趣味性并重;

弹性:注重开放性和弹性,增强适应性。

另一方面就是各部分内容与特点,主要分三个部分:

第一,基本结构和主要内容

第二,与2011版课标对应版块学习目标

第三,各对应版块内容编排概况


二、新课标理念视角下的教材再解读



对同一本教材的解读,作为解读者,背景知识、理念秉持、目标动机不一样时,那么解读思路和结果也不一样,文本为我所用的姿态和价值就不一样。我一直有这样一种观点:有什么样的解读,就会有什么样的教学设计,就会有什么样的课堂,就会带来什么样的教学效果。不解读,无教学。

小学语文统编教材是2016年开始使用,2019年秋季1-6年级全覆盖的。2022年4月,新一版《义务教育语文课程标准》颁布施行。

运用“落后”的教材来贯彻落实“先进”的课表理念,是对一线教师的考验和挑战,需要教师真正能够发挥自己深厚的专业素养“创造性使用教材”。这情况下的“创造性使用教材”,应该从对教材的重新解读开始。

1. 用积极建设的眼光看待教材,而不是先入为主地判断其过时或落后。

因为教材虽然是在2022版课程标准颁布之前编写的,但是它所体现的理念上,还有内容的设置上,很多仍然是具有时代性的,仍然是能跟得上时代的。

最关键的是素养为本的追求是一致的、主题与目标结合是一致的、学段要求大同小异、选文标准基本一致。如此等等,都说明,我们既不能无视新课标的新理念新追求而对统编版教材一如既往地“爱我所爱” ,也不能简单地断定统编版教材跟不上新课标的步伐,要大加批判。科学正确的姿态,是能够积极地运用新课标的“眼光”来解读统编版教材,以帮助自己“创造性使用”统编版教材,通过重构、改造、整合等课程行动来让其为新课标所用。

2. 从新课标学段要求中的四个实践领域看教材的目标定位。

将一年级下册,识字写字、阅读、口语交际这三个板块17条目标,与新课标第一学段这4个领域进行对应得来理解——识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。


具体细致到每个单元就涉及梳理与探究方面的目标要求:




3. 根据新课标中六大学习任务群的描述来判断教材单元课程内容所属。

新课标之所以用学习任务群的方式来组织和呈现课程内容,就是为了促进教与学方式的根本变革,也就是说要依托学习任务的驱动性、整合性,来整合学习内容及其方法资源,安排连贯的语文实践活动,促进学生的自主学习和深度理解,追求语言知识技能和思想情感、文化修养等多方面多层次发展的综合效应。

如何判断一个单元属于哪一个学习任务群?


从学习任务群的角度来进行解读意义是什么?对老师的教,和学生的学,到底有什么样的价值?


现在给大家简单呈现一下,对整个一年级下册教材进行解读之后,每一个单元学习任务的归属处。


2022年把课程标准要求老师做最具有挑战性的事情,就是设计学习任务,然后依托学习任务来整合学习的内容、资源、方法、情境,然后再来设计连贯的语文实践活动。今天的解读之后,我将通过8个单元的备课直播,带领老师们一个单元一个单元地走进课堂,来组织教学的活动,期待和大家再一块来深入的探讨。

一年级下册直播课程内容:

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教学目标

通过对语文教师开展单元备课指导,将新课标精神融入语文课堂,推进课堂教学模式改革,推动核心素养落地,帮助教师掌握解读教材、设计教学、组织学习的策略和方法,提升语文教学质量。
1.通过专家对课标进行的实践性解读,深入理解课程标准,探索落实核心素养的路径。
2.通过教材解读和课例赏析,学会单元整体教学设计的策略和方法。
3.通过观摩学习名师课例和实践演练,提升一线语文教师课堂教学质量。

课程特色

1.学习内容紧扣新课标将学习任务群的理念和单元整体教学思想融入统编教材教学活动。

2.名师全程“陪伴式”学习,让学习从“被动”到“主动”,每个年级总导师亲自安排课程,亲自实施教学,深度沉浸式学习。

3.具有较高的教学参考与借鉴价值。名师单元备课与课例展示,一线老师拿来就能用。


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来源:本站 | 日期:2023-02-06

相关标签:教师培训,学科培训,小学语文,教师成长,任务群,大单元

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