与阅读相遇，相遇更好的自己
昨日，由儿童阅读课程研究中心和广东省东南教育科学研究院联合主办、深圳市南山区学府小学承办的2017年春季儿童阅读课程推进大会在深圳大学完美落幕！
第一天的精彩活动还历历在目：有学府小学与来自全国各地的儿童阅读推广人一起演绎的一场精彩的开幕式，崔峦老师的高端引领，三场专家报告的高潮迭起，五节示范课精彩纷呈......（第一天新闻详情见公众号“东南教科院”。）
继前一天的精彩展示，今日又呈现了5节示范课、2场论坛以及2个报告。
示范课
单篇阅读示范课
江海花老师做单篇阅读教学课例展示——《我的伯父鲁迅先生》。江老师以事件为中心，让孩子们通过事件来感受鲁迅“为别人想得多，为自己想得少”的精神品质；通过问题来引导孩子思考，让孩子从事件安排，人物选择，手法运用等多个维度进行探讨，让孩子对鲁迅从“伯父”到“先生”认识的转变，从而感受文本的无限魅力。
薛法根老师做单篇阅读教学课例展示——《剪枝的学问》。薛老师以听句子写重要词语为导入，教会孩子写字时注意主笔，方能美观。接着让孩子们以时间为线索，概括文本内容。让孩子大胆猜想，看到又红又大的桃子，会怎么想？孩子逐一发言，可谓是妙语连珠精彩极了，孩子真正成为课堂的主体。
吴福雷老师的单篇阅读教学课例展示——《林冲棒打洪教头》。吴老师让孩子们大声朗读，启发孩子用心体会当时的氛围，通过读感受人物的性格。可吴老师别具匠心，话锋一转，引发孩子思考既然洪教头笔墨这么多，为何让我又记住了林冲？让孩子去思考写作手法，显示出吴老师深厚的文本解读能力。
群文阅读示范课
蒋军晶老师做群文阅读教学课例展示——《武松打虎》。蒋老师视频导入别具匠心。通过让孩子欣赏山东快书与京剧《武松打虎》；比较《雄阔海打虎》、《李逵打虎》与《武松打虎》情节，让孩子感受为何“武松打虎”章节令人津津乐道的原因，武松更有人的特点，再读文本发现哪些细节能够体现“人”的特点。
张祖庆老师做群文阅读教学课例展示——《未来的能源》。张老师用图片来导入，引出1988年“地球”被时代周刊评为“年度风云人物”。通过让孩子观看短片，记录数据，营造出一种沉重的氛围，点出“生态、能源”的主体。学会阅读非连续性文本，让孩子从图文中发现并整合信息，大胆制定策划书，参与未来能源竞争性谈判，最后集体成为评委会来谈观点，是学习与实践完美结合的好课堂。
研究报告
薛法根老师做单篇阅读课程研究报告
薛法根老师的报告基于儿童阅读的现状，从儿童阅读内容的主题和编排序列、儿童阅读能力的构成要素和发展序列以及儿童阅读活动的任务设计和导读序列的角度，对单篇阅读作了深入详细的阐述。报告字字珠玑、高屋建瓴，具有深远意义。
帅晓梅老师做群文阅读课程研究报告
帅晓梅老师的报告从语文阅读现状出发，详细发布了群文阅读研究的目标、内容与过程，揭开了群文阅读教学研究的神秘面纱。报告高瞻远瞩，颇具指导意义。
阅读论坛
单篇阅读论坛
从左至又：帅晓梅、薛法根、吴福雷、周韩林。
论坛中每位专家老师讲述了各自对单篇阅读教学的理解与见解，现场掀起阵阵高潮，掌声如潮。
群文阅读论坛
从左至又：张琳、张祖庆、帅晓梅、李祖文。
专家老师们详细讲述了群文阅读的重要意义，讲解了群文阅读在部编教材中应用，为现场老师们引导了方向。精彩的讨论令现场掌声四起！
亲爱的老师们，尽管活动期间天气变化无常，但阅读如一泓清泉，让我们开怀畅饮；尽管历经炎热、风雨和寒冷，却无法阻挡我们阅读人学习的热情。让我们以阅读的名义，浸润每一颗童心，以阅读的名义，点亮每一盏心灯，一起来，与阅读相遇，相遇更好的自己。
虽然活动到此就圆满落幕，然而阅读推广仍在继续，儿童阅读课程研究中心将会继续发布一系列课程研究报告与加盟办法，敬请持续关注！
