2019年12月14日，“小学语文统编教材使用推进研讨会暨大兴区小学语文名师进校教研周活动”在北京小学翡翠城分校正式拉开帷幕。本次活动由广东省东南教育科学研究院和北京市大兴区教育委员会主办，北京市大兴区教师进修学院和北京小学翡翠城分校承办，大兴区小学语文骨干教师代表及儿童阅读课题学校代表600余人参加了本次活动。
在12月14、15日进行的“与名师同上课”活动中，共有9节展示课，一次点评，两项教师专业素养培训。好课连台，精彩纷呈。
开幕式
12月14日上午8:30研讨会正式开幕，大兴区教师进修学校田娟副校长担任嘉宾主持，大兴区教委王学军主任致辞。王主任说，此次活动是全面推进统编教材实践研究的具体行动，是激励促进语文教师专业成长的有效途径，更是一个教师成长交流的平台。希望通过这样的交流活动，能够实现教材研究的再深入；实现教师素质的再提升；实现教学质量的再提高；实现语文教学研究的再发展。
接着,田娟副校长宣布了大兴区儿童阅读实验研究子课题立项学校名单，东南教科院薛玉娥院长为子课题实验学校颁发立项证书。大兴区教委寇国新副主任、大兴区教师进修学校王宪福校长、大兴区教委小教科李学静科长宣布增加项目研究基地并颁牌。
开幕式上，大兴区小学语文教研周项目负责人刘芳介绍本次教研周活动安排，活动由三部分构成：一是区际活动，即“与名师同上课”活动；二是区校互动，即在全区全员语文教师基本功方面着力，各校推优，组织全区优秀教师做基于教材的”课文朗读大赛”，做基于教材积累的“硬笔书法大赛”；三是校际行动，即推出四所优秀的项目课题实验学校，做“名师进校园”主题校本教研观摩。另外，本次活动还专门就教师朗读和写作基本功，安排了两位专家的现场专题指导！
课例观摩与点评
12月14日-15日，活动以现场观摩的形式集中展示了单篇、群文和整本书阅读教学，同时兼顾了不同地区的教研成果，为广大教师用好统编教材提供了借鉴。来自北京的张立军老师、刘蕊老师、春晓老师、刘佳老师、王文丽老师，浙江的蒋军晶老师、曹爱卫老师，广东的张晶老师，黑龙江的张元花老师分别进行了现场观摩课展示，他们将统编小学语文教科书编写理念融入了课堂，体现了统编教科书的编排意图和特点，他们的课堂教学也赢得了现场专家和教师们的一致好评。
01
刘蕊-《司马光》
中学高级教师，大兴区语文学科带头人刘蕊老师分享三年级课例——《司马光》。刘老师的课上，学生动口、动手、动脑体会语言与想象画面结合，内容理解与人文教育双得，引导学生将文言文读得抑扬有韵，将文言文学得兴趣盎然。
02
曹爱卫-《比尾巴》
浙江省杭州市下城区小学语文教研员，浙江省小学语文学科带头人曹爱卫老师分享一年级课例《比尾巴》。曹老师的教学，趣味性与实效性兼顾。她与学生的交流，不仅是亲切、鼓励、激趣，更是富有指导性、启发性。《比尾巴》的情境中展开教学，阅读与识字融合，学习语言与运用语言结合，是一节低年级阅读的优秀示范课。
03
张立军-《忆读书》
特级教师，北京小语会常务理事、秘书长张立军老师分享五年级课例《忆读书》。张老师对于读书，以读进去、想开去为教学策略和路径，带领学生穿越古今与昔时之人对话，学生在对答中，不仅深悟文之要义，更锻炼了思维与表达、鉴赏的能力，张老师的教学轻松幽默，观课老师受益颇多。
04
春晓-《古诗三首》
在第一、二届全国教学作品大赛中连续获得教学设计一等奖的春晓老师分享六年级课例《古诗三首》。春晓老师的课堂提高了学生自主学习能力，进一步培养了学生的理解、朗读能力；培养了学生的创新性思维、批判性思维；培养了学生的鉴赏与审美能力；提高了学生阅读古诗词的能力。
05
张元花-《永远的安徒生》
广东省东南教育科学研究院副院长，小学语文教科版课标教材编写核心成员张元花老师分享三年级课例《永远的安徒生》。张老师在教学过程中巧妙地引导孩子们领略安徒生童话的特点，走进童话的世界，让孩子们穿越时空隧道，徜徉在“不同时期的安徒生童话”中。通过比较阅读，也让孩子们领悟了几篇童话在表达方法上的异同，感受了安徒生的创作风格。在张老师的指导下，孩子们以极快的阅读速度完成三篇长文的阅读，并概括课文内容，提取信息，和同学分享阅读中印象最深刻的地方。他们的思考与发现也一次次诠释了“群文阅读”的魅力。
06
蒋军晶-《闻官军收河南河北》
特级教师，全国教育改革创新教师，浙江省杭州市“教改之星”金奖获得者蒋军晶老师分享六年级课例《闻官军收河南河北》。蒋老师从诗引诗，以诗解诗。蒋老师的古诗文教学，诗意浓浓，却又不失现代气息，以一首诗为主体，在对比引申中，将对诗的理解，对诗人的了解，引向深刻。
07
刘佳-《第七条猎狗》
北京市大兴区小学语文骨干教师刘佳老师分享三年级课例《第七条猎狗》。刘老师以“狼狈”故事为切入点，发展学生思维，锻炼学生表达，激起学生阅读兴趣。通过“作者简介”，了解作者，激起学生阅读热情。凭借“目录”，了解整本书的内容。明确阅读计划以及阅读任务。思维导图清晰，发散思维，快速记忆。
08
张晶-《天啊！错啦！》
2017阅读改变中国年度点灯人张晶老师分享二年级课例《天啊！错啦！》。张老师的图画书课，课堂幽默有趣，从课内文章的讲解牵引到整本书阅读，再从书中的文本、分角色读课文，到加入动作表情、想象读，再到学生联想结尾。老师的热情把孩子们的思维激发起来了，孩子们的精彩同样唤醒了这本书的灵魂！
09
王文丽-《海力布与中国民间故事》
特级教师，北京市东城区教师研修中心语文教研员王文丽老师分享五年级课例《海力布与中国民间故事》。王文丽老师带领学生了解课文内容，学习创造性地复述故事。初步感受中国民间故事的特点，激发学生阅读民间故事的兴趣。从名字的词串、字词的理解、复述故事中感受民间故事的特点。借助交流平台的内容，指导学生创造性地复述故事。把自己设想成故事中的人物，以他的口吻来讲。引导学生大胆想象，为故事增加合理的情节。（播放动画片视频：感受编者的合理想象）变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众，可以变化形式，激发听故事人的兴趣。（播放快板）展示了优秀的中国民间故事。引导学生讲讲当地的故事。
10
闫勇
北京教科院基教研中心小学语文教研员闫勇老师为15日上午的三节整本书阅读教学做了全面、深刻的总结。与其说总结，不如说是探讨。总结有两部分：一、整本书阅读；二、课内阅读。他肯定了3位老师都是优秀教师，课例展示都非常好，也认为得到了很多启发，整本书该如何去教，该如何运用，课内内容如何教，课外阅读是否有困难，该如何去做一一跟老师们说清楚。闫勇老师说：优秀的一节课，要永远为教学目的努力。
教师素养培训
01
柏玉萍
市学科带头人，市名师工作室领衔人柏玉萍老师以《回到朗读 回到幸福的语文人生——课文朗读的技巧和要点》为题，就“我们为什么要读课文”这个问题作为开头，告诉大家语文老师读好课文的重要意义。柏老师结合大量课文实例，告诉大家如何运用停连、重音、语气和节奏等技巧让朗读更具表现力。怎么把课文读好？读出层次、读出意思、读出画面、读出情感，以及故事和散文类课文的朗读要点。
02
杨文华
《小学语文教师》杂志社主编杨文华老师以《教学写作——为教师专业成长插上翅膀》为题，就老师们的写作基本功做专题指导，让在座的老师都受益匪浅。灵感转瞬即逝，文字可以把它固定下来，学会把珍珠传承一副美丽的项链，没有记录，就没有真正的研究。课堂是研究的沃土，更是写作的源泉。我们必须要阅读，因为理论素养，决定了叙事的质量，阅读，决定人精神的高度，也决定人思想的深度。
评课互动
“与名师同上课”精彩花絮
两天的培训活动，让老师们对统编教材有了新的认识，帮助老师们更好地理解了统编教材设计的理念和安排，老师们不仅仅是“教教材”，而是可以“用教材教”。本次活动的成功举办离不开北京小学翡翠城分校全体师生们为本次活动的精心筹备和鼎力支持，感谢大家的辛苦付出！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，祝愿老师们都可以深入领会教材精神，把握教学要领，在这条探索求知的路上走得更加坚定，更加充实。
