人民教育出版社编审、统编小学语文教科书主编之一崔峦教授带来了关于语文学习任务群教学研究的观点报告，崔教授通过新旧课标的对比，分析了新课标理念中的变与不变。他提出课程目标要有高站位，树立核心素养观；强调学习任务群要智慧地理解、智慧地运用；鼓励老师进行教学思想和教学实践的转型。语文教学要实现以发展思维为指导，以文章为例，以语文知识为血肉，以方法为骨架的行稳致远、守正创新的新课堂。

浙江省特级教师曹爱卫老师带来的是一下识字课《动物儿歌》。这堂课创设了一个真实的学习情境，请一年级的哥哥姐姐为来学校参观的幼儿园同学准备小礼物——动物名片，充分调动了学生的学习热情。在教学时，曹老师在朗读上对学生的细心指导、在评价上对学生的暖心鼓励、在识字方法上对学生的用心引领、在书写指导上对学生的关心关注……每一个细节都在告诉我们一堂好课最重要的是老师的眼里要有学生。整节课，学生学得兴致盎然。

吴江区语文学科带头人黄妹芳老师执教三下年级的《赵州桥》。在教学初始，黄老师就为学生搭建了一个学习支架，让学生借助填写的资料卡，完成赵州桥的介绍。接着通过说一说、辩一辩、议一议等学习活动抓关键词理解课文主要内容，让孩子在语言文字积累运用中学习语文。之后，黄老师带领学生从赏析国内大桥出发再到引领学生介绍白龙桥，感受创举，积累语言。

特级教师薛法根老师在五下的《牧场之国》这一课中，核心是引导学生用“散文家的眼光看世界，用散文家的笔描述这个世界”。教学中薛老师幽默风趣的语言风格、设计巧妙的教学环节深深吸引了在场的所有师生。最后强调“移情”就是把情趣移入到自己的内心，再读文本进行运用，有趣又巧妙。

吴江区教学能手王洁婧老师带来了一年级下册课例《动物王国开大会》，王老师通过引导学生梳理狗熊的四次通知，引领学生明晰故事结构，把故事讲短，逐步明白通知需要具备的要素。王老师还以“学校召开家长会”这则通知为例，学生听通知、转述通知，进一步明确通知要素。

江苏省特级教师胡修喜老师带来了三年级下册课例《蜜蜂》，胡老师以亲切有趣的师生互动开启了课堂，学生通过“我是小小记录员”“我是小小代言人”“我是小小发现者”这三个学习任务，梳理概括法布尔的实验过程，发现法布尔笔下的语言精准。    

江苏省特级教师、程开甲小学党支部书记沈玉芬老师带来了六年级下册课例《为人民服务》，沈老师紧扣“演讲”主题，围绕“演讲如何做到记得住、讲得清”这一关键问题展开教学，学生通过梳理课文内容发现演讲要分要点，通过关注课文段落结构，明晰“观点+分析+事例+结论”的论述方式。最后，沈老师以“午餐浪费现象”为真实的语用练习情境，学生运用本课所学练习演讲，巩固所学。

姑苏教育青年拔尖人才田小秋老师带来了三年级下册课例《慢性子裁缝和急性子顾客》。田老师将一条主线“抓关键词梳理故事——借助表格简单讲故事——朗读指导表演故事”贯穿课堂，引导学生理解裁缝的“慢”和顾客的“急”，在不断的朗读中推进环节，最终达成复述的教学目标。

江苏省特级教师王晓奕老师带来三年级下册课例《方帽子店》。这堂课以“改变”为中心词，抓住“时间”的改变，“大人小孩们对帽子看法”的改变以及“时代”的改变，帮助孩子理解“创新”与“守旧”。学生复述故事时，王老师还相机引导学生转变角色，充分表达自己的想法。    

江苏省特级教师徐国荣老师带来三年级下册《漏》这篇课文。徐老师打破了传统的教学方式，紧紧围绕“反复”和“巧合”两个关键词，让学生在“玩”中体会故事，习得讲好故事的秘诀。徐老师还化身“宝宝”，让学生扮演爸爸妈妈讲故事给自己听。课堂里笑声不断，在轻松愉快的氛围中，学生完成了复述的目标。

最后，由江苏省特级教师、江阴市小学语文教研员夏江萍老师带来了《故事中的“意想不到”——统编教材第六册第八单元“趣味生活故事”任务群设计》的专题讲座。她从“价值与主题”全视角解读“文学阅读与创意表达”任务群，从“目标与评价”实践性理解“大概念”，从“情境与任务”谈具象化进阶学生的“故事力”。一个个生动而富有创意的实例向我们展示了可操作、可进阶的学习活动设计，给老师们带来了全新的思考。

苏州市中小学学科带头人孙建兵老师执教五年级下册课例《自相矛盾》，孙老师通过读通课文，帮助学生认识矛与盾。接着，找到三者：商人、路人、作者，引导学生理解同样的事物在不同人眼里是不一样的，三思矛与盾。最后说一说成语，在生活情景中辨一辨矛盾。

苏州市中小学学科带头人金苏华老师执教五年级下册课例《田忌赛马》，金老师用“谁是真正的赢家”为主问题，引导学生带着思考去学习、验证。整堂课用思辨的方式激发孩子求知欲，学生通过角色扮演进行赛马对阵思维碰撞，体会孙膑的聪明才智，知道赢得一场比赛，既要有实力，还要有办法，更要有格局。

江苏省特级教师薛法根老师带来五年级下册课例《跳水》，薛老师以提取事件的方法理清因果关系，在孩子能说清情节的基础下“惊人一问”：是谁把孩子推入险境的？孩子们的思路在薛老师不断追问下逐渐打开：猴子的“逗”；水手的“笑”；孩子的“气”，都是孩子爬上桅杆的推手，整堂课也随着小说情节的发展进入高潮。整堂课薛老师聚焦小说体裁，引导学生用小说家的思维读课文，提升学生思辨能力。

最后，薛法根老师以《打开思维的暗箱——统编教材五下第六单元整体教学设计》为主题开展专题讲座。薛老师先对统编教材“双线并行”的单元结构进行梳理，确定单元学习主题后，创设单元情境任务。对于思辨性单元，薛老师强调要突出思辨性：运用思维工具打开思维暗箱；经历思维过程发现思维方法；关联生活问题实现学以致用。在学习的过程中注重语文的情趣性，让学生学得有趣，学得有料，有挑战地去解决生活问题。

江苏省特级教师张学青老师执教四年级下册课例《宝葫芦的秘密》，以幽默风趣的自我介绍切入，带领学生以讲故事的形式做自我介绍，怀着这样的新奇和乐趣学生走进课文，探讨主人公王葆和奶奶之间的约定，想象王葆怎么得到宝葫芦，怎么使唤宝葫芦？边读边想象，让学生大胆猜测故事情节，激发了学生的阅读兴趣。最后让学生尝试创编故事，“创编不出来也没有关系，这本书会告诉你……”张老师适时地设置思考的情境，激励学生在文中发现、探索，持续激发阅读兴趣。

北京市特级教师王文丽老师执教四年级下册课例《小英雄雨来》，王老师以“什么样的人可以称为英雄”导入，引导学生说出“英雄”所具有的优秀品质，这些正是雨来的真实写照。接着，王老师带领孩子们梳理概括小标题的方法，为学生搭起学习支架，引导学生发现重点、辨析用词、习得方法，通过生生合作，师生合作朗读，感悟语言的表现力。然后以文中反复出现的句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国”升华情感，培养学生的爱国精神。最后从一篇课文走向一本书，激发孩子阅读《小英雄雨来》整本书的兴趣以及更多小英雄的故事，开启阅读之旅。  

伴随着动听的音乐，江苏省教学名师周菊芳老师将学生带入了难忘的小学生活，出示学生参加文体活动的图片，创设了留恋母校的情境。毕业合影我设计，通过小组研讨，集体策划，设计毕业合影方案，并书写属于自己的朋友圈文案，孩子们在创作中锻炼了写作能力，孩子自主探究、自主实践，既表达了自己内心的真情实感，又锻炼了自身的综合能力，增进了同学之间的友情，为自己的小学生活留下了浓墨重彩的一笔！

精彩的课例结束后，几位老师以论坛的形式为老师们带来“整本书任务群教学研究”及“跨学科学习”的相关思考。