青岛海诺双语学校行政校长王新玲给大家介绍了学校的办学特色，印象深刻的是：用课程构建一所个性化、可持续发展的学校，用文化滋养、浸润、唤醒、鼓舞学生的成长，从细节中呵护孩子的健康、快乐地成长，个性化特色项目，让学生的童年不重样。让每一位孩子在世界观、人生观、价值观构建的关键期，收获更多真、善、美的体验。在参观交流中，深深的感受到了。

紧接着海诺双语学校主任吕巧双给大家分享了《以“陪”助成长 “慧”做班主任》的主题报告，“陪伴”教育的出发点是养成良好的习惯，对待孩子们要用心经营，因材施教，要让孩子们自信乐观、诚实守信、勤俭节约等，无形中让孩子们树立了正确的价值观。同时在教学活动张弛有度、尊重学生个人隐私、定期组织集体活动、鼓励学生多提建议，用心陪伴孩子们成长。

最后集团总校长刘佳佳做了《基于文化引领下“情智通融”管理的探索和思考》的讲座。学校以文化为引领，以兴趣加特长为育人方向，以社团、俱乐部为主阵地，以综合性项目学习为载体，以多元化特色活动为链接，发掘、激发每一个独一无二的孩子的潜能，并能够助力他人，成就自我。

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青岛市崂山区麦岛小学校长杨屹为大家做了以情趣教育为主题的报告，学校用情趣启迪心灵，用情趣激发潜能。以生命尊重为基点，给予每位学生个体成长充分的平等与关怀;为学生全面、均衡地发展提供优质的课程平台，为学生个性、特质地发展提供更多的课程选择机会，将课程理念转化为看得见的空间课程及弥漫着的课程文化，最大程度地满足不同学生的多元化发展需求。可以发现学校在充分发挥每位学生的天赋潜能，让学生每天的生活充满情趣，生命得到绽放。

同时也为教师提供不断解读生命美好含义、不断感受幸福的情趣体悟，让教师在职业生涯中享受更多的职业认同感、事业成就感和人生幸福感，在教书育人的愉悦中实现自我的提升。

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青岛银海学校校长刘晓云做了《引导让一切成为可能》的专题报告，学生的内驱力，是孩子未来的核心竞争力之一，当学生拥有学习的自觉性以及自制力，他们才能从容的应对不断变化的世界。所以我们从教师队伍的建设、教学的设计和实施，都围绕培养孩子这方面的能力来进行。

学校在培养教师队伍有丰富的经验，养成不断学习、研究的职业素养时，不仅对教师下任务，并且在整个学校建立这种研究氛围，打破干部和教师的界限，包括作为校长也带头一起学习、讨论。这种‘引导型’的观念成为老师们的职业习惯，是银海学校老师的一种特质，也是我们本次学习的一大闪光点。

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