炎炎夏日，学期伊始。为了提升新教师的综合素养，获取多元化的教育途径，了解教学新动态，全面提升新教师的教学水平和创新能力，打造香洲区一流的师资队伍。珠海市香洲区教育科培训中心特组织了一批新上岗教师参加了“东南讲堂”珠海市香洲区中小学公民办学校新教师培训班。此次培训活动由珠海市香洲区教育科培训中心主办，广东省东南教育科学研究院承办。此次培训活动于8月25日顺利开班，历时四天，于8月28日圆满结束。
8月25日上午八时，珠海市香洲区中小学公民办185名新教师培训工作在国旗的见证下拉开了帷幕。
本次培训共设四大主题：师德师风、职业素养、职业技能、职业认同，由七位专家和九位教研员分别进行了八场精彩的专题项目培训，新教师们认真、高效、圆满地完成了教育科培训中心在培训初所制定的培训任务。
培训开幕式上，在珠海市香洲区教育科研培训中心培训部曾君主任的带领下，新教师们在国旗面前进行了新教师宣誓，庄严肃穆的宣誓让每位老师对自己的角色有了新的定位。
珠海市香洲区教育科研培训中心培训部曾君主任带领新教师宣誓
香洲区教育局龚局长殷切寄语新教师
宣誓完毕，香洲区教育局龚局长殷切寄语新教师：教师，传道受业解惑，传承文化培养技能，老师要为学生思考未来，思考终身！同时对为期一年的新教师培训提出了明确的要求，希望新教师们站在新时代新起点上努力奋进，不负青春！
曾君主任宣布香洲区中小学公民办新教师培训正式开始！
8月25日上午培训的第一讲由荆志强老师做《幸福地做教师》讲座。荆志强是全国生本教育实践名师,全国教育科研先进工作者,深圳市优秀班主任、高考先进个人，深圳市罗湖区教科院副院长。荆志强副院长从当今的教育现状谈起，深刻揭示了生本教育的内涵和实施生本教育的重要性。围绕生本教育实现教师理念的转变，旨在优化师生关系，提高教学质量。他认为生本教育的真谛和最高境界是由生本课堂向生本管理发展，由学业成绩向学生成长转变，坚持以爱为本、文化是根。他介绍了生本教育的理论与践行方法。最后，荆志强副院长充满激情地总结道：生本教育最终的目标是让学生快乐地学习，让教师幸福地生活，让学校和谐地发展。他引用德国“师范教育”之父第斯多惠的名言送给各位新教师：教育的目的不在于传授知识本领，而在于善于不断激励、唤醒和鼓舞！
荆志强院长做《幸福地做教师》讲座
8月25日下午由陈春艳老师授课。陈春艳老师是华中师大教育硕士，中学语文高级教师，特级教师；中山市教育学会常务副会长，中山市教育教学研究室小语教研员、副主任。陈春艳老师的讲座有两个主题：《教师规则意识、团队意识、责任意识的培养》和《中华优秀传统文化教育课程建设的的理念与路径》，教师们由大学走进学校上课，思想的转变还要一段时间，教师的的有些意识需要自身的强化，陈春艳老师提出教师具有的三种意识:责任意识，规则意识以及团体意识，这三种意识给刚刚入职的老师们提供了一个方向性的指导，能够让他们在以后的职业生涯中严格地要求自己，温暖地宽慰自己。中华优秀传统文化教育课程的建设让老师们感受到了中华民族优秀传统文化的魅力，增强了民族自信心，也为老师们的职业生涯奠定了文化基础!
陈春艳老师《教师规则意识、团队意识、责任意识的培养》的讲座
广东省东南教育科学研究院薛玉娥院长解读课程
8月26日由王怀玉老师授课。王怀玉老师是全国知名科研型班主任，广东省名班主任，深圳市首届名班主任工作室主持人，深圳市南山区德育兼职教研员。上午王老师讲了《教师形象礼仪塑造》，这个话题是老师们很少学习到的，吸引大家的是王老师优雅的气质，直爽的话语，得体的着装，令大家艳羡的是她的内涵。从王老师的穿着妆容，精神状态，言谈举止中为老师们展示了一名有亲和力的班主任是怎么样的。下午是《新时期教师专业成长之教育力》，王怀玉老师观点是作为教师要内外兼修，做一名新时代的老师，并结合现实中的问题讲了很多沟通的案例，让老师们懂得如何更好地与领导，同事，家长和学生沟通。
王怀玉老师饱含深情的授课！
8月27日上午由郑明江老师授课，郑明江是全国小语会理事，广东省教育强区深圳市南山区教研中心原副主任，郑主任曾经被称为南山区教改的总教头。郑老师的讲座主题是《课堂教学需要强化的五大要素》，郑明江老师从自学、学法、学情、练习、特写给大家讲了课堂五大要素，展示了当今课堂教学的普遍误区，给老师们以警醒，更进一步体会学生“自主学习”的重要性，“自学”的积极意义在于亲自参与和自主实践，课堂需要集中时间自学，哪怕短短的三分钟五分钟对学生的自学也是极有帮助的。同时要求老师听课不是看课堂活跃与否，应关注学生内心是否活跃。在引导学生关注自己关注同伴关注教师的同时，更要训练学生关注自己的学法。
郑明江主任讲解课堂教学需要强化的五大要素
8月27日下午由陈长海老师讲座。陈长海老师是深圳市优秀班主任，重庆师范大学国培班培训讲师，深圳市南山区“引领者计划”骨干班主任。《新教师如何开展主题班会》解开了很多老师们心中的疑惑，怎样推动学生的积极性，让学生积极的参与到活动中去，并且列举系统完整的方案，令整个班会活动既有温度又有内涵 ，陈老师以自己的案例给老师们讲解，用三年时间带领学生一起进行长程活动，给予学生深刻的“爱的教育”，活动的设计和执行给予了大家很大启发。 对长程活动设计考虑之细致周到、价值性和趣味性着实令人佩服，陈老师不顾一切艰难险阻，只是为了毕业前做一件有意义的事，就设计了一场与山区学生进行交换活动，这种教育情怀令人深受感动！
陈长海老师讲课中
8月28日上午由钟杰老师讲课。钟杰老师是广东省深圳市光明中学语文高级教师，全国知名班主任，班级自主化管理实验领军人物。《用课程点亮学生的心灯--男女生生命成长课程》的主题让老师们感到很新颖，她的讲座以育人为主，为学生着想。主要讲述了她在当班主任工作的一些故事，特别是青春期男女生关系上的相处，有一种欲情故纵的感觉，语言幽默风趣，令原本枯燥的大道理变得更加有趣味和更容易让学生接受，时常引得大家哄堂大笑，若是在陪伴学生成长的时间里，没有给学生在思想上、精神上灌输出茁壮的树苗，而仅仅是教导教科书上的知识，实在是担不起教师这个肩膀上的责任。在班级中，对男女生进行不同角度的教导，帮助男生成为更大气、更有担当、贴心的“男神”，帮助女生成为不依赖他人、独立自主、自我创造精彩的“女神”，一个个生动的课堂实例让大家期待踏上讲台的时刻。
钟杰老师幽默风趣的讲座
8月28日下午，由各学科的教研员为大家分别培训。
在培训中讲课专家与学员互动交流，碰撞出许多思想的火花，为期四天的新教师培训圆满结束，新教师们都有不同的收获，为大家开启教育生涯开了个好头。
学员部分学习体会
体会一：
今日有幸听了王怀玉老师关于如何做一名有魅力的现代教师以及青年教师专业成长之沟通力修炼的讲座，深有感触。但是就其中关于班级管理一部分，我感触最深！在这里和大家分享我的体悟。
虽然心里知道，班级管理和教学一样都是一门大学问，但是却不知道，原来班级管理还能用这样的办法，无论是学生还是家长都服服帖帖只得听班主任的。王怀玉老师通过生动具体的例子，包括当家长质疑新教师的教学方法，当新教师面临公开课，当新教师面临学生太黏人影响正常工作等等，每个例子都引起了我的思考，确确实实，和王怀玉老师所指导的方法对比，我的答案显然是浅显不到位的，是不能堵住家长的口的！面对问题，所有新教师都明白要沟通！但是，怎么沟通？如何沟通？
王怀玉老师精炼地概括为：
一、明确目标。
必须要有明确的沟通方向，不是走形式地和家长打电话，邀请家长到学校办公室坐坐，而是做到心明白和家长打完电话要达到什么效果，也就是有效沟通！否则就是浪费时间罢了。
二、达成基础性共识。
关于这点，我想正是大部分新教师所缺乏的技巧！有了沟通目标了，那么，家长为什么要听你的解决方案呢？答案就是共识！要巧妙找到共同点！换言之，沟通技巧就是为了学生更好地发展，不是为了推卸责任，不是为了指责家长，而是学生的全面发展！
三、传递信息，情感和思想。
信息是没有温度的，是冰冷的，但是语言有，怎么有？依靠语音语调语气等等，我想，比起干巴巴的纯信息交流，带有温度的善意提醒或指导总是容易让人舒服。
以上仅仅是王怀玉老师讲座内容的冰山一角，要想全部体会完深刻消化，我想，还需要我们新教师到一线教学岗位经历磨练，也许若干年后，当我再次翻看起王怀玉老师讲座的记录，也会热泪盈眶。
最后，再次感谢王怀玉老师的干货满满的讲座！铭记于心！！
格力学校周泽婷
体会二：
课堂教学研究专家郑明江老师紧紧围绕“课堂教学需要强化的五大要素”这一主题，明确指出当今课堂教学普遍存在的“重导学轻自学、重知识轻学法、重教情轻学情、重教学轻练习和重扫描轻特写”的五大误区，并有针对性地提出在课堂教学过程中应着力强化“自主学习、渗透学法、关注学情、课堂练习、关键特写”的解决办法。整个讲解过程理论与事例相结合，理论翔实，事例典型，令人深受启发。
其中，“渗透学法是课堂教学的核心目标”这一提法让我感触颇深。都说“授人以鱼不如授人以渔”，教师教学更应如此；然而，置之于日常教学，却成了一句名不其实的空话。在以往担任兼职老师和备考教师招聘考试中，接触到的教学设计对于教学目标的处理，不是详尽列举“知识与技能”和“情感态度与价值观”，对“过程与方法”一字不提，就是把“知识与技能”错当成“过程与方法”；而教学设计是教育活动中起关键作用的课程载体，教师往往在其指导下开展课堂教学，所以导致知识传递变成课堂教学的“重头戏”，学法指导则成了“重灾区”。
该如何改变这一现象？郑老师以小学语文为例，通过分学段列举典型课文进行了解答。举三年级的《燕子专列》为例，面对“一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。”这一重点段落，郑老师通过启发学生圈划“一天、一个人、十几只”三个数量词与“脸通红、手僵硬、一点也不在乎”的神态描写及心理活动的词语，边讲解边进行板书，指出“抓住重点词语，体会作者情感”的学法。除了展示学法板书之外，优化学法指导还可以从面向全班学生点评个别学生的课堂回答思路和“确定先后步骤、明确提示要点、亮出具体做法”三个维度进行切入。听毕，豁然开朗，跃跃欲试。或许，这就是我聆听郑老师讲座的最大收获——听时平淡如水，听罢回味无穷，不仅增长了关于课堂教学的知识，更获得了方向性的指引！
北岭小学 魏小桃
体会三：
通过这四天的新教师培训学习，聆听了几位教育专家和优秀特级教师的精彩讲座，学习了不少优秀教师的教育管理方法和班主任工作等方面的问题，同时也让我意识到了自己走上工作岗位时即将面对的问题，该怎样去解决，因此，可以说这次培训很有意义，让我受益颇多。
首先，第一天的荆老师“以生为本”的教育管理方法就深深的吸引着我对基础教育管理的看法。他所倡导的“先学后研”，是提倡学生自学、互学、群学，重视学生的错题，让学生自己上讲台讲解自己的观点，不同意的其他同学可以随时反驳。这些行为和方法都充分体现了他以生为本的教学理念，值得我在即将走上教育教学中好好琢磨和借鉴的。
其次，第二天的王怀玉老师的教育管理的经验分享。从她的穿着妆容，精神状态，言谈举止中，为我们展示了一名有亲和力的班主任应当是怎么样的。她分享的许多家校结合的活动案例，都充分展现了它的借鉴意义，是教师们在教学管理中会常常碰到的日常状况。在即将走上教育平台的我们必不可少会遇到的问题，而从老师们那听到那么多的处理例子也是我们一次宝贵的收获。
再次，第三天就是郑明江老师的课堂教学方法和陈长海导师的班会课，怎样推动学生的积极性，让学生积极的参与到活动中去，并且列举系统完整的方案，令整个班会活动既有温度又有内涵。
最后，第四天就是钟杰老师的男女生生命成长的课程，主要讲述了她在当班主任工作的一些故事，特别是青春期男女生关系上的相处，有一种欲情故纵的感觉，语言幽默风趣，令原本枯燥的大道理变得更加有趣味和更容易让学生接受，时常引得大家哄堂大笑，我想能让老师们都喜欢的老师，一定更让学生喜欢。因为她是试着走学生踏过的脚印，去探索学生的心理，然后走进学生内心，让学生不得不喜欢她。通过本次学习，使我体会到教师要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着。在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。
荣泰小学 周缨
