2019年4月4日，广东省东南教育科学研究院院长薛玉娥和研究院团队代表王曼、周骏文深入广东省深圳市学府小学（简称“学府一小”），开展“统编教材与全阅读课程”培训。此外，听课培训还有许多儿童阅读课程实验学校的种子教师代表。
学府一小
学府一小始终秉持文化阅读理念，着力培育书香校园，形成了独具特色的阅读生态圈。校园里的阅读课程以国学经典、主题文化、学科拓展、当代作家作品为主要阅读方向，通过课堂阅读、班级阅读、亲子阅读、社区阅读等方式，由老师、家长大手牵小手，引领孩子爱上阅读。
在校园，图书馆、班级图书角总是孩子们最牵挂和最喜爱的地方。每周一次的班级读书会也成为孩子们一周里最大的期待，小伙伴们一块儿读书写作、交流分享、碰撞智慧，形成良好的阅读氛围。学府一小从儿童精神发展与生命体验出发，按照每个年段的年龄特点，有针对性地为学生选择适宜的主题阅读和课外活动。
学校举办了各种传承传统文化的活动，并定期举行“我与作家面对面”活动，携手曹文轩、陈诗哥等当代知名作家走进校园、走进班级，掀起一波又一波读书浪潮。
学府一小不仅为孩子们提供了快乐阅读的好地方，还成立教师书社，每年定期为教师赠书，邀请名家来校讲学、开展读书沙龙等活动，倡导教师读书，营造浓郁的读书氛围。
同时，学府一小联合广东省东南教育科学研究院，打造全国儿童阅读推广平台，国内名家大师云集深圳，聚首学府，建构阅读课程，探讨阅读方法，培育种子教师。努力优化阅读环境，营造良好读书氛围，开展多形式阅读活动，科学阅读，快乐阅读，让书香溢满校园。
此次培训由学府一小桂英老师主持，桂英老师简单介绍了该校在率性教学理念的指引下，阅读课程的开展情况，大概说明了培训会的安排流程。
先是由董征宇老师现场授课，课后学府小学桂英老师对课堂做简单点评，然后学府小学校长郭卡发言，最后广东省东南教育科学研究院院长薛院长开展讲座。
种子教师董征宇现场执教
△董征宇 东北师大益田小学副校长主任及语文教研员、小学高级教师、长春市骨干教师、首期种子教师优秀代表。
儿童阅读课程实验学校的种子教师董征宇现场执教二年级下册整本书阅读导读课《笠翁对韵》。
《笠翁对韵》是一部蒙学经典，也是一部保罗万象的百科全书。
《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。全书分为卷一和卷二。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对。较之其他全用三言、四言句式更见韵味。
董征宇老师的这节课很轻松愉快，还能使学生学有所成，董征宇老师教学的语言、神态、动作都十分吸引大家。以“走进一本书”为教学目的，董征宇老师授课的教学设计十分精妙，润物无声，充分激发了孩子们高涨的学习热情，课堂上孩子们的发言精彩纷呈，给大家留下了深刻的印象。
学府小学桂英老师做课堂点评
对于董征宇老师精彩的执教，桂英老师说了三点感受。
第一点，这节课确实是传承与创意的结合，传承了经典的文化，而且让孩子体会怎样读好、怎样唱、怎样去对，给了很多的思考。
第二点，董征宇老师风趣幽默，这是一节亲切轻松的学堂，润物无声 。
第三点，真正地达到了一种目的——走进一本书。通过独特的教学形式，让孩子们真正地想去探寻《笠翁对韵》这本好书。
学府小学校长郭卡发言
学语文，仅仅一本语文书是远远不够的。教育部一而再，再而三地发文要重视阅读，扩大阅读量。其中让郭卡校长最印象深刻的是高考的试题阅读量将大幅度增加，若考生阅读能力不足，试卷上15%的考题无法完成。
为增加学生的阅读教学，特邀了广东省东南教育科学研究院的院长薛玉娥及其专家团队来指导阅读培训。
往后，从一年级开始，加大力度扩大阅读量。希望孩子们能从每天的早读开始阅读课外阅读，天天坚持，终身受益，让孩子们自我管理，自我阅读。
儿童阅读专家薛玉娥院长开展讲座
教育部颁布的《语文课程标准》规定，小学六年至少要读145万字的课外书。当下，开始在全国小学使用的统编教材，把课内阅读向课外阅读延伸，作为一种导向。这都说明，课外阅读必须提到日程上来了。
现在，广大小学生已经有了课外阅读的愿望，广大家长已经有了亲子阅读的打算，而读什么、怎么读，成了迫在眉睫需要解决的问题。于是，这套《名师助你学·小学生全阅读读本》应运而生了。
这是一套引导、帮助小学生阅读的读本。
全套读本共12册。每册都有四个板块：板块一“单篇阅读”，板块二“群文阅读”，板块三“整本书阅读”，板块四“项目阅读”。
小学生在课余读这套书，不仅能大大增加阅读量，提升阅读能力，还能渐渐养成好读书的习惯。
这套书和已经出版的众多读本相比，有哪些优势呢？这是一套和全国统编小学语文教材对接、互补的读本，有两大鲜明特色。
第一个特色是“全”。
全套读本共12册，每个学期可以读一册。每册都有四个板块，分别是单篇阅读、群文阅读、整本书阅读、项目阅读。
单篇阅读，以读懂一篇文章为目标，以经典短文（每册8篇）为例，帮助小学生“一篇一得”，循序渐进地培养基本的阅读能力。
群文阅读，精选贴近小学生的48位作家，每册推出4位。每次帮助小学生集中阅读一位作家的几篇诗文，达到初识作家、学读群文的目的。
整本书阅读，从读图画书到读儿童文学作品再到读经典。在每一册里，帮助小学生读4本书，一共指导读48本书。读了这些书，不仅能增长精神、拓宽视野、丰富积累，而且能使小读者迷上阅读。
项目阅读，是探究性的宽阅读。每册安排两项，全套共24个项目。它以中华传统文化为纲，指导小学生在阅读和实践中，亲近传统节日、季节时令、名山大川、创造发明、国粹国宝、民俗文化，在研究中阅读，在阅读中研究，不断增强热爱民族文化的感情，培养研究性阅读的能力。
第二个特色是“助学”。
编者针对各个板块不同文本的特点，设计助读助学的法子，起到读前激发兴趣，读中有效指导，读后可测可评的作用。编者希望在助学系统的引导下，使小读者爱读书、会读书，直至养成手不释卷的阅读习惯。
至于这套读本的使用，可以非常灵活。老师可以配合语文教学，组织学生阅读。家长可以陪伴孩子，进行亲子阅读。还可以个人阅读或和几个小书友一起阅读、交流。
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此次培训，充分展现了广东省东南教育科学研究院首批儿童阅读种子教师的教师成果，广东省东南教育科学研究院儿童阅读专家团队为深圳市学府小学的师生们详细讲解了阅读的重要性，开展了儿童阅读教学指导培训，具体阐释了《名师助你学·全阅读读本》的两大鲜明特色。
