编者按
(一) 把脉单元整体教学设计,助力语文教师素养提升
(二) 线上与线下学习相结合,推进语文教师能力提升
本学期开学前,大兴区第三小学为语文教师购买了东南教科院推出的“ 小学语文统编教材教学专题培训” 课程,本次课程针对 1 - 6 年级进行了分版块分年级的教材解读,典型课例引领和特殊单元教学指导。各教研组充分利用开学前的教研时间,集体观看线上学习内容, 共同展开学习研讨, 使教师对本年级教材有了深入地了解,为备好课、上好课奠定了基础。
与此同时, 学校还开展了“ 学课标研教法” 的研读课标活动,通过个人学习、小组学习、集中学习、交流研讨等形式,对《新课标》 的总目标和年度目标进行了系统学习,使教师在课程理念、教材把握、转变教学方式、教法研讨、教学模式等方面达成了共识,并通过学校“ 教师讲堂” 活动各组将学习心得进行了分享。
为了用好小学语文统编教材,培养学生核心素养, 促进教师积极研究课堂, 营造浓厚的教学研究氛围,不断提高语文教学质量,大兴区第三小学结合课题研究工作, 特成立课题研究小组,定期参加“ 全阅读项目” 培训活动,积极参与项目学习和研讨。利用“ 绿山墙的安妮” 公众号平台,组织全体语文教师开展读书活动, 每月撰写《好书推荐》,大部分教师的文章均在公众号多次发表。
全体课题组教师依托“ 语文校本教研工作室”, 每学期定期开展教研活动。首先,在课题组及工作室负责人的带领下, 老师们对“ 语文统编教材内容及知识点” 进行了梳理,形成了 1 -6 年级整体的知识脉络图,使不同年级教师对单元人文主题和语文要素的把握更加准确,教学更有针对性。其次利用教研时间,组织课题组教师集体备课、说课、磨课、研讨, 结合学校骨干引领课,为全校教师做示范课。上学期,大兴区第三小学高媛媛和田雅丹两位教师, 代表校本教研工作室做研究课两节,一节一年级《古诗二首———池上》,一节三年级《蜜蜂》。课题组全体教师多次集体备课、磨课、说课,精准把握单元语文要素,注重知识的勾连, 全方位、多角度地呈现了全阅读项目的两节好课。
高媛媛老师执教的是《池上》 这首古诗,高老师以描写表示动作的词语为抓手,指导孩子读出古诗的韵律。运用联系生活实际、字理识字等多种识记字形的方法帮助孩子理解诗中所描绘的画面。她以诗人白居易的“ 诗中有画” 来引出丰子恺的“ 画中有话”, 激发了学生的阅读兴趣。精美的板书给每一位听课教师留下了深刻的印象。
田雅丹老师执教的三年级《蜜蜂》 一课,这是三年级教研组在大单元主题下集体备课的成果。课上,她注重对学生阅读方法的指导。本课中,田老师先提炼了实验的步骤,接着引导学生借助关键词语将实验的步骤进行了梳理、总结, 使得复杂的实验过程变得条理清晰,也为学生概括段落大意做好了铺垫。学生们能直观地体会到法布尔严谨认真的科学态度。
深入开展教学研究,使教师们更加熟悉统编教材, 更加准确把握教材, 不断扎实推进课堂教学,提升教学实效。
课堂是教学的主阵地,在当今“ 双减” 背景下,减负提质尤为重要。如何在课堂上用好统编教材, 培养学生核心素养, 促进教师积极研究课堂,营造浓厚的教学研究氛围,不断提高语文教学质量, 成为学校重点的研究内容。作为“ 全阅读” 项目的专家指导教师,北京小学翡翠城分校的杨红梅副校长,曾多次到大兴区第三小学指导教学工作。经过多次研究, 本学期, 大兴区第三小学打破以往常规模式,两校联合开展了一次以“ 深入课堂教学研究, 提升语文教学实效” 为主题的教研活动。本次活动由北京小学翡翠城分校的张明老师和大兴三小的孙乔教师分别执教一年级课文单元中的《秋天》和《小小的船》一课。
张明和孙乔两位老师,充分抓住低年级学生特点, 扎实落实语文要素, 关注了学生识字、写字的指导, 引导学生从“ 结构、宽窄、重点笔画” 三方面进行观察,学生练习学有所依,同时教师引导学生学会从“ 正确、整洁、美观” 三方面进行评价,培养了学生的评价能力。指导朗读环节两位教师也是精心设计, 通过抓重点字, 通过让学生联系生活实际以及观看动画辅助理解和感悟, 层层深入指导学生朗读, 使学生刚刚接触课文单元就能掌握朗读的基本技巧。背诵课文环节,两位教师更是采取的不同形式, 张老师通过挖空、填空、配图等形式指导学生背诵, 孙乔老师更是采用借助板书的形式指导学生背诵。可谓形式多样、各显精彩。
两位教师选择了同一单元同一主题下的两节不同内容的课, 充分挖掘教材, 落实能力训练,有效提升了教学质量。
全阅读项目的开展,推进了统编教材的实施与研究。大兴区第三小学将继续以此课题研究为抓手, 以统编教材为依托, 引领教师在教学中不断思考、研究、实践,促进教师专业发展,提高教育教学质量。
大兴区第三小学概况：
大兴区第三小学1965年建校，至今已有56年的办学历程。现有27个教学班，学生900人，教职工85人，市区级骨干教师28人。
学校秉承“启梦”办学理念，以立德树人为根本任务，扎实开展各项工作。学校多次荣获北京市科技教育示范校、北京市艺术教育示范校，三次荣获北京市机器人金鹏团、北京市管乐金帆团，先后获得北京市控烟先进校、北京市综合素质评价先进校、大兴区课后服务先进校、大兴区课程建设先进校、大兴区原创资源优秀组织奖，连续多年获得大兴区综合督导一等奖、教育教学质量一等奖。
学校自2019年9月成功申请中国教育学会区级课题《基于统编教材理念的小学语文“四位一体”阅读实践研究》下的子课题《基于统编教材理念下的单篇分类阅读教学实践研究》。在项目组的引领和带动下，组织全体语文教师积极探索，扎实开展研。2020年12月成功承办第二届语文教研周活动，孙乔老师与王文丽、张立军等专家同台上课。
为了用好小学语文统编教材，培养学生核心素养，促进教师积极研究课堂，营造浓厚的教学研究氛围，不断提高语文教学质量，大兴区第三小学结合课题研究工作，成立课题研究小组，定期参加“全阅读项目”培训活动，积极参与项目学习和研讨。利用“绿山墙的安妮”公众号平台，组织全体语文教师开展读书活动，每月撰写《好书推荐》，大部分教师的文章均在公众号多次发表。
在课题组和小教研的带领下，经过近两年的研究和探索，大兴区第三小学语文教师整体教学水平明显提高，在新一届骨干评选中新增5名语文骨干教师。本学期大兴区第三小学被评小学语文全阅读项目优秀实验校。
