2019年11月22--24日，白云区周毓璇名师工作室成员孙笑颜老师和尹丽君老师来到美丽的深圳宝安区坪洲小学，参加了由广东省东南教科院和儿童阅读课程研究中心联合举办的“统编语文教材名师教学观摩研讨暨首届‘好课我来上’全国展示活动”。活动中，我们参观了美丽的校园，并聆听了小语界泰斗崔峦老师《研究统编教材 改进语文教学》的讲座，观摩了小语界大咖赵志祥老师执教的别具一格的《伯牙鼓琴》一课及来自全国各地一线教师带来的十四节百花齐放、精彩纷呈的优秀课例。不管是校园环境还是讲座和课例，都让我们记忆深刻、收获颇丰。
与会的专家评委们
一、美丽别致的校园环境
走进坪洲小学，优美别致的校园首先给大家留下了难以磨灭的印象。这是一所“学校有灵魂、教师有思想、学生有主见、家长有信心”的现代化品牌学校，大到一楼一室，小到一花一匾，处处可见办学者的用心。
二、精彩纷呈的课例
22——23日两天时间，由来自全国各地的一线语文教师为大家带来了十四节异常精彩的统编版教材课例，执教的老师或激情洋溢，或朴素扎实，或幽默风趣，或温柔委婉……每一位教师都基本功扎实，善于抓学习重点，以简单的语言抓住学生的思绪和逻辑，逐步引导，在每一个教学环节中注重个性化指导，尊重并重视学生的个人见解，并在学习中巧妙地进行课外知识的拓展，为学生打开了新的语文学习的大门，也为听课的老师带来思维的碰撞，灵感的启迪……此次活动可谓一场视觉与听觉的饕餮盛宴。
负责展示课例的十四位老师
两天的展示安排
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张果萍老师所上的《祖先的摇篮》一课，导入自然，用课题中的“祖”字引出对学生的爱国主义教育，优美的音乐与图片，为孩子们营造了美好有趣的意境。
《蜜蜂》一课，王松林老师先用“猜动物”的小游戏引发学生的兴趣，自然过渡到法布尔的《昆虫记》，设计巧妙，善于抓重点词句来理清课文，思路清晰，逻辑严密，并且还运用了现代化的教育技术，让人眼前一亮。
来自上海的青年教师葛骁锋老师基本功扎实，语言幽默风趣，感染力强。在教学《我要的是葫芦》一课时，葛老师随堂作画板书，巧妙贯穿随文识字，整堂课完整流畅，让学生学得快乐，学有所得。
朱涛老师带来的是文言文《自相矛盾》的教学，朱老师的课堂让人深刻感受到“语文的问题，要用语文的办法去解决”。在老师的熏陶和启迪下，学生的朗读和思考问题的方式都更上一个台阶。
梁音子老师的《狐狸分奶酪》将生字学习融入具体语境之中，引导孩子以字词为基础来串讲故事，按照事情发展顺序理清故事的线索，了解狐狸分奶酪的整个过程。梁老师注重孩子基础知识的积累，语言表达能力的提升，在小组合作学习中深入理解课文内容，课程设计新颖，值得学习。
赵敏老师的《蝙蝠与雷达》，结合课文中的句子和段落，从内容、写法、生活三个层面让学生学会提问，既紧扣了单元训练重点，又教会了学生如何研究科学的方式方法，让学生学会如何高效提问，并切实感受到提问的好处。
宁晖老师展示课《动物儿歌》，通过师生“我问你答”游戏，有节奏地朗读儿歌，发现形声字的构字规律；以一篇《动物儿歌》——虫子篇，带出《动物儿歌》——鸟字篇，在朗朗儿歌中，寻找汉字构字规律，并引导孩子们拓展反犬旁的字，孩子们自创反犬旁儿歌。宁老师匠心独运的设计，甜美可亲的普通话，带着孩子们遨游在动物王国，学习中国的汉字，学习汉字的构字规律，原来识字教学如此有趣！
赵晓慧老师的《端午粽》，用“粽”的甲骨文引入，字源识字，从题目入手识字写字。为了落实学习读好长句子的教学重难点，赵老师引入停顿符号，划出节奏，让学生充分练读，扎实有效！
郑益苗老师执教的《题临安邸》，借助诗歌题目、教材注释，结合课外资料，让学生独立自主地学习，咀嚼和体悟重点诗句的情味，感受诗歌的情境和意象，使学生感受到心灵的熏陶和滋养。郑老师让孩子站在“主战”和“求和”方进行激烈辩论，训练孩子们的思辨能力。通过展示清明上河图，让孩子们感受“沦陷之前汴州”的繁华，对比沦陷之后的“遗民泪尽胡尘里”，感受沦丧老百姓之苦。培养着孩子们的爱国情怀，思想感情也得到了升华！
黄冰煌老师执教《司马光》一课，让我们充分领略了“古文中有画面，古文中有故事”的课堂魅力。作为小学阶段第一篇小古文的学习，黄老师在教学过程中紧扣单元人文要素和语文要素，巧妙地借助邮票讲述大家耳熟能详的司马光砸缸的故事，领着孩子们轻松地走进学习文言文的大门。课堂上，黄老师变着花样，用多种形式的朗读把课文读准读通，读出停顿和节奏，并通过借助注释，结合插图等方法理解学习古文。讲故事过程中还不断提升要求，训练学生用不同身份来讲故事的能力，最后再升华“感恩”这一人文主题。
李珂老师上的《带刺的朋友》，有趣的语言，自然的过渡，问题设置环环相扣，抓称呼来感受喜爱之情很巧妙，通过了朗读的指导与文本的关键字词，慢慢走向课文的核心。学生自主发现描写小刺猬“高明”的词句，运用思维导图、朗读课文，创设语境让学生与文本对话，与作者对话，与听众对话，习得语汇，内化语言。结课处，李老师将课外阅读引入课堂，运用猜读、选读等方式激发学生阅读兴趣，让阅读真正从课内走向课外。
陈树民老师执教《童年的水墨画》一课，课堂流畅扎实，紧扣文本，将方法提炼出来，又将方法放回课文，把简单的课文挖掘出了不简单的方法，从而使学生在读中悟情，读中见画。他尊重并重视同学们的个人见解，并进行总结和升华，把课堂还给孩子。
赵志祥老师善于引导又巧于引导，他执教《伯牙鼓琴》一课，采用“一读一颂一点评，齐读齐颂巧比赛”的方式激励和引导学生尽情朗读，并借助风趣幽默，精准到位的点评，带动全场气氛，让学生的朗读能力和水平居然短时间内便得到很大的提高。赵老师还紧扣“绝”字做文章，让学生通过熟读课文，在字里行间中感受伯牙与子期的技术高超，之后概括“绝技”“绝望”“绝唱”……赵老师将中华博大精深的文化揉入一堂课中，展现的不仅是他个人的魅力，更是语文的魅力和中华传统文化的魅力！
学习使我快乐
三天的学习活动让我们受益匪浅。从教学设计看展示的课例各有千秋，有的层次分明，有的妙趣横生，有的方法多样，有的新颖独特……选材涵盖了低、中学段的集中识字、随文识字、阅读方法等。从课堂教学中展现了老师教学中的节奏调控、语言训练和专业素养。在课堂上让我们最惊喜的是看到学生在学习过程中的投入、自信、专注，以及活跃的思维、清晰的表达，这与学校教师平时的培养密不可分，实在值得我们好好学习！
精彩的课例，睿智的讲座，激情澎湃的网上评课和交流，让统编语文教材的课堂教学研讨焕发勃勃生机，更是对所有小学语文教师的智慧引领！
撰稿：尹丽君 孙笑颜
摄影：尹丽君 孙笑颜 东南教科院会务组（部分图片来自官网）
编辑：邓慧琪
审稿：周毓璇
