七月苏州，美丽盛泽——参加苏州种子教师班活动有感

七月的苏州，和风细雨。

雨后的吴江，清凉舒爽。

在一片清新的翠绿中，我们走进了盛泽程开甲小学。在这所低调而奢华的学校里，我们进行了为期四天的儿童阅读种子教师2019暑期高级研修班的学习。

本次研修学习的主持人张元花老师，黑龙江省小学语文教研员。

早上的开班仪式上，广东省东南教科院薛玉娥院长讲述了成立儿童阅读课程研究中心的原因，说明本次研修学习的目的是由名师专家引领种子教师，通过单篇、全文、群文和项目阅读教学的指导，引导学生进行全阅读，全面推进儿童阅读的发展。

接着，全国小语会理事、特级教师吴福雷老师做了《用阅读改变世界》专题培训。

吴老师的讲座给我留下深刻的印象，我特别赞同他的话：

下不了笨功夫就没有真功夫，没有真功夫你就没有超强的功夫。

你读什么书，就会成为什么样的人。

教师应该有情怀与担当，改变当前的阅读状况，从而推进儿童阅读的发展。

阅读会产生一种无声的渐变。

第一次接触吴老师，我被他的才华折服了，赶紧请他合影留念，他平易亲和，爽快答应与我们合照。嗯，这是一张珍贵的照片，感谢吴老师！

下午的学习，以吴老师一曲荡气回肠的《将进酒》开场，令中午没有休息的老师们精神为之一振。

接着，是柏玉萍老师的讲座：做一个会朗读的语文教师。

柏老师指出，朗读的指导策略是“进入情境”，“角色转换”，“想象画面”，强调朗读要讲究变化，文如看山不喜平，朗读也一样。

有幸与柏老师交流，十分开心。

最后，柏老师和吴老师朗诵《就是那一只蟋蟀》。

第二天早上，全国特级名教师王文丽老师进行绘本《明锣移山》课例展示，并进行《绘本教学，我们可以教什么》的培训。

王老师通过课堂实际教学，强调了她的理念：“教师有意识地教”要和“学生无意识地学”达成默契，做到“教学无痕”。她的课堂灵动自然，内涵丰富，学生学得轻松，充满兴致。在她的引领下，学生与文本对话，与自己的内心对话，通过猜想、比较、连结与统整，达到了读与思的完美结合，从而领悟到深刻的人生哲学。

王老师的课例给我们指明了绘本教学的基本策略，非常有效实用，特别赞！

分组讨论设计教案时，王老师到我们中年级组进行现场指导。大家围住了她，跟她交流了阅读设计上的困惑。王老师特别接地气，听了大家提出的问题后，马上结合《长袜子皮皮》这本书，再次教我们如何循序渐进、有梯度地对学生进行阅读指导。

特别赞同王老师的理念与方法，为了听取她更多的方法与理论，我追随着她去到高年级组，抓住机会举手与她交流，就上午她的课和下午张老师的《美女还是老虎》这两节课，说明我的困惑，问她引导学生阅读，是应该重阅读兴趣的培养还是应该追求对文本理解的高度，或者如何做到两者有机融合。王老师很耐心地回答了我的问题，她指出，每一个老师都有自己的教学风格与特点，只要学生喜欢，只要学生有收获，就是好的，不须过度强调某一方面。

交流结束后，我请王老师给我的书签名留念。伙伴们笑称我为“追星珊”