为加强儿童阅读推广，让更多的学生接受更好的儿童阅读教育，2020年4月6日，儿童阅读种子教师线上研修班（春季班）开班式以线上直播的形式隆重举行。此项活动由广东省东南教育科学研究院和儿童阅读课程研究中心联合举办，东南云课堂提供技术支持。此项活动受到了老师们的一致好评，以下是来自内蒙古嘎鲁图学校张艳琴老师的学习体会，分享给大家！
这是一个全新的时代。只有阅读，才会有诗和远方。王文丽老师的报告以苏轼词“人间有味是清欢”为题，体现了语文的味道，也点明了儿童阅读的真谛——探究心灵的品味。
这是一个全民阅读的时代。我们重视儿童阅读，也提倡全民阅读。我们通过各种各样的方式来增加阅读量。对儿童而言，我们更是寄予厚望，希望未来能够繁花似锦，光辉璀璨。作为一名年轻的语文老师，我也深深地意识到阅读的重要性。然而，当我们过分强调阅读时，不自觉地有些急功近利，反而成为了孩子的负担。今天，我听了王老师的讲座，收获颇丰。
一、教师对儿童阅读是支持，而不是支配。
教师是孩子最好的榜样。我们对孩子的态度决定孩子做事情的积极性。阅读也一样。我们不能给阅读赋太多任务，让孩子失去了阅读兴趣。营造良好的阅读氛围，更有利于激发孩子的阅读兴趣。因此我们要摈弃急功近利之心。我们教师做的目的在于做聊胜于无，我们也是提供一个交流、表达的平台。定期开读书交流会，这是一个很好的方法。让阅读回归本来的样子。
二、培养阅读兴趣才是重中之重。
我们往往过于急功近利，太想让阅读的显性价值及时体现，而结果却适得其反。王老师告诉我们，开展导读课会让越来越多的人感兴趣。儿童阅读不在于一时，而在于一世，我们做阅读要耐得住寂寞，我们在于播种，浇灌，生根发芽每个人时间不同。我们让孩子始于阅读，但终于生活。
三、儿童阅读的策略是读出来的，不是教出来的。
我们应该让孩子大量阅读，很多策略在不确定的时候自然表露。尽管这样，我们依然坚持在导读课中渗透阅读策略，因为教学设计越精彩，越能激发孩子的阅读欲望，这是个良性循环的过程。王老师结合了多个案例给我们说出了阅读中多种策略如何运用，针对猜想、抓重点、比较、连结、表演、统整等策略在导读课、交流课中的应用。《阅读指导手册》是一本值得参考的书籍。
四、阅读，让人生的答卷更完美。
最是书香能致远，腹有诗书气自华。听了王老师的报告，我更是深以为然。未来的日子里，我们要与书为伴，迎来属于自己的诗和远方。所以，读书吧，让阅读成为习惯，让书香浸润生命，让我们成为更好的自己。
