为了做好儿童阅读推广，让更多的学生接受更好的儿童阅读教育，东南教科院联合儿童阅读课程研究中心成功举办了五届线下“儿童阅读课程种子教师高级研修班”，培养种子教师800余人。这些儿童阅读种子教师成为了各地推广儿童阅读的火种，成为了书香校园和书香家庭建设的中坚力量。应广大学校和老师的需求，现推出“儿童阅读种子教师线上研修班”。教师足不出户，利用课余时间，就可以享受到名师专家高质量的优质教育资源。本文是来自北京北臧村中心小学曹辰老师的学习体会。
崔峦老师的报告，首先是阐述了统编小学语文教材的四个编写理念：
一、体现社会主义核心价值观，通过中华传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化来涵养中小学生的社会主义核心价值观，即育人为魂。
二、加强教材的科学性和实效性，解决提高学生基本能力的问题。
教材采取人文要素与语文要素的双线编，提倡识好字、写好字，多读书，要重语用、练表达，即能力为基。
三、把教给书方法，培养读书习惯作为一个重要任务，来解决让读书成为一种生活方式的问题，即读书为要。
四、读写均衡，加强语用。
解决学习与运用脱节的问题，语文的语言文字运用，应该延伸到社会和生活，在生活中学语用，即语用为本。
崔峦老师说明了统编小学语文教材的三个特色：
一、依托坚持四个标准，选文的经典型、时代性、文质兼美和适宜教学，弘扬两个文化，中华优秀传统文化红色革命文化来选材，以落实立德树人。
二、依托以语文要素为抓手的编写体系，夯实语文基本能力。包括必须的语文知识、必备的语文能力和必会的知识方法策略。
三、贯彻读书为要的思想，努力打通打通课内与课外阅读的壁垒，提高学生阅读能力。
这次学习给我最大的感受就是：阅读。统编教材的编写，让语文回归原点，更加的生活化，真正的让语文人文性和工具性统一，我有以下几点心得：
一、立德树人：要整体渗透，润物无声。
新教材编写理念，最重要的一条就是立德树人，立德树人，如何做？整体渗透，润物无声，这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标，为谁培养人，怎样培养人？培养什么样的人；对学生来说，立德树人，主要是培养理想信念，文化自信，责任担当。
二、立足语文要素，更加关注学生的成长。
统编教材提到最多的一个核心概念就是语文要素。包括必要的语文知识，基本的语文能力，适当的方法策略和良好的学习习惯。平常的教学，我们重基础的比较多，而忽视了学生的习惯和语文能力的培养，把学生培养成了只会做题而不会生活的人。
三、理清教材结构框架，让教学目标更加明晰。
统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标，更加的清晰，教学的要点也更加的明确，我们备课时应当研读教材，关注课后思考题，做到一课一得，语文要素，点状化，序列化的渗透到每一节课、每一个单元，真正的把语文课上成语文课。
教材是体现教育质量最重要、最直接的载体，崔老师从教材编写的基本理念、教材的主要特点等方面做了讲解，让我对统编教材有了更加深刻的认识，促进了统编教材理念的践行。
