为深度把握统编小学语文教材识字写字方面的编写理念和教学思路，进一步研讨和交流全国识字写字教学经验，推进小学语文课程教学改革，全国识字写字教学联盟联合广东省东南教育科学研究院，利于网络技术，改进教研方式，举办为期两周的统编语文识字写字教学专题线上研修班。
自七月十三日起，每天早晨八点半，百余位罗湖区小语老师们齐聚线上，共同聆听来自各位小语前辈们关于识字写字教学的精彩报告和课例，大家受益颇多，纷纷表示要学以致用，让自己的识字写字课堂变得更加丰富多彩。
这两天，我们有幸观摩了葛骁峰老师的课例《我要的是葫芦》和刘春老师的报告《中高年级识字写字教学》。葛老师的课堂精彩纷呈，将“字不离词，词不离句，句不离文”的识字写字教学理念展现得淋漓尽致。刘老师则带领大家更加系统深入地了解了中高年级识字写字教学内容，并给出多条切实可行的教学建议供大家参考。
一、认真学习，享受盛宴
名师风采（一）
葛骁峰老师课例《我要的是葫芦》
就识字教学而言，葛老师将课文内容和识字教学紧密联系，在引领孩子们理解课题，逐句分析自然段内容，板书，画图，说话练习的过程中，将课后的生字按照出现的顺序穿插于其中，让孩子们在创设的各类情境中识记生字，寓教于乐，孩子们就这样在潜移默化中记住生字。
葛老师在朗读指导环节也做得非常细致。所谓“书读百遍，其义自见”，语文学习贵在“读”，光是机械地读，如同小和尚念经般是不可取的，要在“深刻感受”的基础上反复读，这样才能加深对文章的理解，而这一切都离不开教师的悉心指导。
老师们仔细聆听，若有所思
名师风采（二）
刘春老师报告《中高年级识字写字教学》
刘春老师带领我们对统编教材中高年级识字、写字的相关内容进行了系统纵向解读，特别强调了学习识字写字是整个义务教育阶段语文学科学习的基础，也是教师教学的重点，教师一定要正确引导和培养学生自主识字写字能力，力求做到识用结合。刘老师还结合自身教学实践，为我们提供了极富价值的教学经验，使我们能够在探索富有个性化色彩的中高年级识字写字教学方法中越走越远。
老师们认真记录，若有所想
二、学有所感，收获满满
名师们的精彩课例和报告着实让老师们耳目一新，受益匪浅，课后的心得分享和积极探讨在微信群里有条不紊地进行着……
微信群中的心得分享
关于“引号内语句数量如何计算”的积极探讨
这个暑假，来自专家和名师们条理清晰的讲座及生动有趣的课堂实录点燃了我们这群语文人识字写字教学的热情，我们感慨良多，深受启迪，希望日后能够学以致用，与孩子们在汉字王国里披荆斩棘，共同成长！
作者：汪煜
